2.传统节日
1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。

（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）
1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“传、重、会、当”。

2.增强学生对各个传统节日的了解。

1.搜集我国各个传统节日的习俗。

（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）
1.启发谈话，说说对自己
知道的我国传统节日及其习俗，引入课题。

2.出示课件上有关节日的图片或视频。

3.揭示课题,板书课文题目。

1.学生自由发言自己知道的传统节日。

2.学生结合课文和课件上面的图片或视频学习传统节日。

3.学生齐读题目。

二、初读课文，识记生字词。

（用时：15分
钟）
1.鼓励学生自由朗读课
文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交
流生字词学习方法。

3.检查自学情况，教学生
新字。

4.指认生字，交流识字方
法。

（1）开火车认读生字。

（2）用生字组词。

5.指导学生书写。

6.指导学生小组合作，分
层地朗读课文。

1.自由朗读课文，圈画生字，
借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生
字，找出这些字的特点，并组词。

4.仔细观察生字在田字格中
的位置，说出怎样才能写好这些
字。

5.教师范写，学生观察、描红、
临写。

6.小组成员分层朗读课文。

三、整体感知，理清层次。

（用时：15分钟）
1.指名学生朗读。

2.了解课文主要内容并
思考问题：
（1）这篇课文一共有几
句话（一个句号为一句）？几
个节日？
（2）课文共讲了哪几个
节日？
（3）每个节日都是怎样
庆祝的？
1.朗读课文。

2.根据课文内容回答问题：
（1）本文一共有8句话，共
7个节日。

（2）春节、元宵节、清明节、
端午节、七夕节、中秋节、重阳
节。

（3）引导学生结合生活和课
文讲述，如春节贴窗花、放鞭炮；
元宵节看花灯、吃元宵。

1.通过解读课文深化学生对传统节日的理解。

2.激发学生学习我国传统文化的兴趣。

1.制作多媒体课件。

（教师）
2.搜集有关节日的故事，如七夕节的牛郎织女的故事，搜集我国少数民族传统节日。

（学生）
1.听写、回顾上节课所学生字。

2.组织学生背诵课文。

3.导入新课。

1.学生听写生字、新词。

2.学生背诵课文。

3.导入课件。

7.换偏旁，组新字。

贴——（）
转——（）
郎——（）
宵——（）
二、精读课文，课外拓展。

（用时：20分钟）
组织学生齐读课文。

（1）请同学讲解各自搜
集到的有关传统节日的故事，
如端午节——屈原投江。

（2）我国其它少数民族
的节日都有哪些，他们都是怎
么过他们的节日？
学生齐读课文,思考后回答问
题。

（1）让学生用自己的语言讲
解自己搜索到的节日故事，锻炼
他们讲故事的逻辑能力。

之后教
师展示准备的多媒体课件，讲解
展示文中出现的各个节日的起源
及有关故事。

（2）学生自由发言，讲述自
己课前搜集到的少数民族的节
日。

之后教师展示多媒体课件，
讲解几个我国重要的少数民族节
日。

8.说出下列几个少数民族的主要
节日。

傣族（）
藏族（）
回族（）
维吾尔族（）
蒙古族（）
朝鲜族（）
三、总结课
堂，生活感知。

（用时：5分钟）
1.总结全文。

2.总结一下两节课我们
学到的知识。

引导学生回顾所学知识，包
括生字词，几个传统节日及其习
俗起源等。

板书设计
教学反思
本课内容围绕我国主要的传统节日，讲解本课课文时，除了让学生更好地理解课文意思、学习生字词等基础内容外，要着重锻炼学生的各种能力，如：课外通过各种手段搜集节日方面信息的搜索能力；自己组织语言解说节日起源或故事的语言组织能力、逻辑思考能力和讲故事的能力。

最后关键的一点就是要通过学习我国的传统节日有效地做好培养学生热爱祖国的传统文化，让我国的传统文化在他们这一代更好地传承下去，这就需要借助多媒体课件展示足够多、足够形象生动的传统节日方面的课外内容，丰富他们对传统节日方面的认知。

《传统节日》教学片段
以悟导读，以读促悟（教学重点）
师：首先请大家有感情地朗读文章。

（学生齐声朗读文章）
师：课文里都讲了哪些传统节日?
生：有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

师：那课文里提到的各个节日都有着什么习俗呢？
生：春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯；清明节扫墓；端午节赛龙舟、吃粽子；七夕情人相会；中秋节吃月饼、赏月亮；重阳节踏秋赏菊登高。

师：嗯，很好，除了课本上写的风俗习惯，你们家乡是怎么过这些节日呢？
生1：元宵节吃汤圆、放烟花。

生2：春节写对联、要压岁钱、包饺子。

师：很好，那你们有谁知道这些节日的起源或者有关的故事呢？
生1：我知道，端午节是为了纪念屈原。

生2：七夕节是为了纪念牛郎织女。

师：嗯！现在大家看看屏幕，了解一下节日的故事。

（教师展示多媒体课件上准备的有关传统节日的内容）
师：我们了解了我们最熟悉的节日，那大家都知道我国少数民族有哪些节日呢？
生：我知道，傣族有泼水节。

师：非常好！还有吗？那么让我们现在简单地了解一下我们国家几个少数民族的主要节日。

（教师展示课件上准备的少数民族传统节日的内容）
师：最后我们大家再朗读一遍课文。

（学生自由朗读课文）
赏析：在这个教学片段中，课件辅助教学，借助多媒体网络将书本上孤零零的文字形象化，可以极大地调动学生们学习传统文化的兴趣和激情。

使学习过程更加多姿多彩，更加灵活生动。

本教学以课文为线索，渐而引入传统节日相关的课外知识，既贴切课文内容，又与课文相补充，从而使课文更加丰满立体。