《传统节日》教学设计
教学目标
1、会认14个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生搜集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。

4、通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

重点难点重点
1、会认14个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

难点
通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：预习生字新词，搜集传统节日的资料。

一、导入
1、今天。

老师在我们的课堂请来了一位小朋友，他的名字叫邓鸣贺，他的很多童谣深受大家的喜爱，今天我们就来听一段，不过老师有一个小小的要求：把你听到的告诉我。

播放2012春晚视频：邓鸣贺《小孩你别馋》。

2、邓鸣贺在儿歌中说到了一些节日，这些节日啊，是从我们的祖先开始一代一代传下来的，我们把它称为传统节日，今天我们一起走进《传统节日》去学习节日里的文化。

齐读课题
3、请孩子们拼拼这两个字“传统”二、初学课文，整体感知。

1、课文里讲了哪些传统节日呢？请你读读课文，老师有要求啦！出示自学要求。

2、老师检测读书情况、评价。

3、同桌互相读读，不过老师也有要求：男生读：读女生读：听
4、谁来说说文中写了哪些节日？（共写了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

)
5、谁会读这个字“宵”，一起来拼拼。

出示图：这是什么？有的地方把汤圆叫做元宵。

三、再读课文，走进节日
1、孩子们很棒，为你鼓励你们老师送给你们一幅图：你能通过图判断出这是什么节日吗？（春节）
谁来把儿歌中写春节的句子找出来：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

儿歌中提到春节人们会干什么呢？
“贴”谁来拼拼这个字，你有什么方法记住它？看看这是在贴什么？
（贴窗花、放鞭炮）这就是春节的习俗？
2、那其他节日有哪些习俗呢？请小组合作，在书上找一找，并且完成表格。

3、表格里出现了许多生字宝宝，瞧，他们站成两排等着孩子们去读一读呢？
4、哪一组的孩子开火车读一读。

（先读后出拼音）
5、孩子们这么厉害一定有自己的方法，谁来告诉我你们是怎么记住他们的。

“舟”是独体字，古时候“舟”是这样写的，说说像什么？古人把比较小的船叫做“舟”，龙舟就是把船做成龙的样子。

“艾”它的偏旁是草字头，本课还有一个草字头的字“菊”，草字头的字跟什么有关。

出示艾叶，这是什么？人们在清明节时家家户户都挂上艾叶。

“菊”菊花，到了秋天各种各样的菊花开了，老师也到长寿湖踏秋赏菊了。

“乞巧”在古时候是指一种技术，请看这是什么技术。

（穿针）在七夕节，人们对着月光比赛穿针引线，看看谁的技术好，有这样一句古诗描写了当时的情景“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

” 6、孩子们识字的本领强，下面我们来比比看图的本领怎样？看图识文，你能通过看图知道是那哪一句儿歌吗？重点指导：
（1）元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

“巷”来拼一拼这个字哪条街是大街？哪条街是小巷？
孩子们过元宵节的心情怎样？请你带着这样的感情读一读。

（2）过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

出示图片，你能看出是文中的哪一句？
去祭扫时心情怎样？请你带着这样的心情读一读。

带着对亲人的缅怀之情，我们一起来读一读。

7、看图识文也没难住孩子们，老师现在要问一问，看哪一组的孩子们能答出来，拍起手来。

8、其实这首儿歌是按一定顺序写的，我们来了解这些这些节日的时间分别是什么时候？有没有哪个孩子知道春节：正月初一或正月初一以后的几天。

元
宵节：正月十五。

清明节：四月四日或四月五日或四月六日。

端午节：五月初五。

七夕节：七月初七。

中秋节：八月十五。

重阳节：九月初九。

从时间上看，你又能发现什么？
9、不同的节日不同的习俗，每一个节日都有着自己的特点，这浓浓的节日氛围让我回味无穷，你知道这些节日还有哪些习俗？ 10、小结：孩子们了解得真多！掌声送给自己。

四、指导书写。

1、出示第一组“艾”“热”
请孩子们观察这两个字有什么相同的地方？
这两个上下结构的字怎么才能写得漂亮？（“艾”上窄下宽，“热”上宽下窄）
举起手跟着老师写“热”， 2、出示第二组“团”“闹”读读这两个字。

写这两个字时又应该注意什么呢？举起手跟着老师写“闹”字。

3、同桌评价五、课堂总结
今天，我们认识了这些传统节日，一个节日一种文化，它象征着中华民族，这是我们的历史财富。

孩子们可以像这几位孩子这样结合自己的生活几录节日，或者收集有关节日的故事、诗歌，做到传承！。