《陈涉世家》教学设计教材分析:本课是苏教版九年级上册第五单元的第一篇文言文，选自《史记·陈涉世家》的前一部分。

陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。

《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。

本文所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过、和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈涉、吴广的反抗精神和历史功绩。

学情分析:由于本文篇幅较长，学生的学习可能有点难度，实际操作时，可以采用“化整为零”的方法。

（二次备课充实时，可以在以下方面继续补充：如学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。

）教学目标：1．认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。

2．把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

3．材料处理详略得当。

4．背诵课文重点段落。

教学重点：1．引导学生理解大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的语气表达方式；2．通过朗读、背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色。

教学难点：对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。

教学方式：1．课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。

在此基础上，于教学中突出重点，解决难点。

2．学生自主探究、合作交流，教师释疑解难。

教具准备:多媒体课件课时安排：三课时第一课时教学目标：1．了解作者及其作品和背景。

2．熟读课文，掌握生字词，理清课文脉络。

3．研读课文第一段，掌握重点文言字词、句子的意思，理解文章内容。

教学重点：目标2、3教学过程一、导入新课老师活动：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义，为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。

每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝。

成为推动历史前进的动力。

中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。

这次起义建立了我国历史上第一个农民政权——张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。

那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样?我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。

板书课题及作者。

二、自学成果展示1．学生作答，教师可作如下补充。

明确：背景及作者简介。

（1）司马迁的父亲学识渊博，在汉武帝时就任太史令。

司马迁自幼受父亲的熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，搜集传闻异说，为后来写作《史记》打下了基础。

38岁任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，42岁时开始写《史记》。

公元前99年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱处以“宫刑”。

出狱后他发愤著书，于公元前91年，终于完成了伟大的历史巨著《史记》。

(2)《史记》是我国第一部纪传体通史，这部书记载了上自黄帝下至汉武帝三千多年历史。

全书包括十二“本纪”(记历代帝王政绩)，十“表”(大事年表)，八“书”(记各种典章制度)，三十“世家”(记诸侯国兴亡)，七十二“列传”(记重要人物的言行事迹)。

书中不但文字缜密，记事详细，而且语言形象生动，人物性格鲜明突出。

作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重，陈涉首事反秦，功大，故入“世家”。

鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

(3)背景：秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权国家。

他对农民进行了残酷的剥削、压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒；大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。

沉重的徭役，繁重的赋税，残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。

秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。

2．学生朗读课文，注意重要词语的读音，把握节奏、停顿、语气及重音。

3．字词阳夏（jiǎ）嗟乎（jiē）鸿鹄（hú）闾左（lǘ）適戍（zhé）皆次当行（háng）以数谏故（jiàn）陈胜王（wàng）罾（zēng）间令（jiàn）忿恚尉（huì）尉果笞广（chī）徇（xùn）身被坚执锐（pī）社稷（jì）4．停顿⑴发闾左／谪戍渔阳／九百人⑵今／诚以吾众诈／自称／公子扶苏项燕⑶又间令／吴广／之次所旁丛祠中⑷扶苏／以数谏故，上／使外将兵⑸而戍死者／固十六七⑹乃令／符离人葛婴／将兵／徇蕲以东老师活动：1.引导自学或检查课前预习情况。

2.适时点拨精讲。

学生活动：1.小组讨论交流学习卡。

2.学习成果展示。

3.学生点评同学展示情况。

三、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索教师活动预设：提问：课文以陈涉、吴广的活动为线索，是按什么顺序记叙的？可分成几部分并概括内容。

学生活动预设：明确：按照事件发展的先后顺序叙述的。

第1段写陈胜的出身和青年时期的远大抱负；第2段写陈涉起义的原因和谋划的经过；第3段写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利。

四、研读第1段（一）学生自读课文，对照注释，借助工具书理解词句意思。

（二）小组内讨论交流，质疑解难，教师巡回指导。

（三）成果展示1．掌握重点字词：(1)“之”的三种不同用法；（2）“也”“哉”所表达的语气；(3)词的含义。

尝：曾经。

辍：停止。

怅：失望。

苟：如果。

若：你。

太息：长叹。

燕雀：比喻见识短浅的人。

鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

2．学生口头翻译并讲评翻译情况。

3.组织学生讨论下列问题：①开头两句交代了什么?(交代了陈胜、吴广的籍贯、姓名，这是传记文学的开头。

)②陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向，他安于现状吗?(陈胜与佣人的谈话，生动地说明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命运一样的人，有反抗秦王朝暴政的决心。

)③本段对人物的刻画有何特点?运用了什么修辞?(本段逼真地写出了人物的情态。

如：“怅恨久之”，“笑而应曰”，“太息”等词，并且运用了比喻的修辞手法，鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

燕雀：比喻见识短浅的人。

鸿鹄之志：画龙点睛关涉全篇，由此可以看出文章选材的精当。

)五、总结、扩展总结：这节课我们懂得了作者司马迁的经历及他的作品《史记》在历史上的地位。

通过整体感知课文我们知道大泽乡起义的起因、经过及结果，并分析第1段，了解陈胜这个起义领导者从小就有远大理想及抱负。

六、布置作业1．预习课文2、3段，完成课后“探究·练习”题三、1 2题。

2．掌握多义词；找出文中通假字和活用的词。

3．完成自主卡和课课练并整理第一段翻译。

板书设计：陈涉世家司马迁姓名、籍贯、表字概况地位：佣耕（符合传记特点）志向：鸿鹄之志第二课时教学目标1．研读课文第2、3段，掌握重点文言字词、句子的意思，理解文章内容。

2．了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势及陈涉的语言及作用。

教学过程一、检查预习情况二、导入新课上节课我们分析了文章的第1段，下面请同学口头回答。

陈胜是什么出身，他有什么性格特点?教师归纳：课文第1段介绍陈胜佣耕出身，又通过对话表现他有要摆脱贫困，干一番事业的雄心大志。

这是介绍被立传的人物。

接下来写被立传人物所经历的史实，以印证被立传人物的性格特点。

于是课文第2～3段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。

本课时我们了解这次农民起义的原因和经过，讨论陈胜在起义中所表现出来的性格，以及这次起义的历史意义。

三、研读第2、3段（一）指导学生分析课文第2段。

1．学生主动朗读课文第2段，参阅注释理解文义，并注意下边加点词的意义。

为．(wéi)屯长：作为。

度．(duó)已失期：猜想，估计。

陈胜、吴广乃．谋曰：于是，就。

当立者乃．公子扶苏：是，判断动词。

上使外将．兵：率领。

为．天下唱．：向，倡导。

或．以为亡．：有人，逃跑。

吴广以为然．：对的。

有功．．：建立功业。

2．分组讨论下列问题。

(1)陈胜、吴广是在什么情况下决定起义的?明确：是在陈胜、吴广等900贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。

这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人的反抗的精神。

在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择了举行起义的决定，充分显示了陈胜的鸿鹄之志。

(2)决定起义后，陈胜、吴广做了哪些起义前的舆论准备工作? 怎样看待他们所采用的迷信手法？明确：置书鱼腹，篝火狐鸣。

采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。

(3)陈胜分析形势的句子有哪些?他们提出了怎样的口号?“天下苦秦久矣……宜多应者。

”口号是：“诈称公子扶苏、项燕”。

(4) 这一段主要采用了什么描写？以记叙人物的对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。

（二）指导学生学习第3段。

1．教师领读或由学生自读课文后，结合注释理解文意，并注意下面加点词的意思。

吴广素．爱人：一向，向来。

广故数．．言欲亡．：故，故意；数，多次；亡，逃跑。

陈胜佐．之：帮助、协助。

戍死者固．十六七：固，本来。

十六七，十个里面有六、七个。

从．民欲也：服从。

为．坛而盟：建筑。

祭以．尉首：用。

车六七百乘．：古时一车四马为一乘。

骑．千余：古时一人一马为一骑。

将军身被．坚执锐：通“披”。

陈涉乃．立为．王：于是被拥立。

诸郡县苦．秦吏者：被……压迫的。

2．这段文字记叙了什么?记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。

3．组织讨沦。

①陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的?第一步：选择了“将尉醉”的适宜时机，设下激尉笞广的圈套，使众人认为杀尉有理。

第二步：陈胜佐吴广，并杀两尉。

表现了起义领袖的机智勇敢。

第三步：杀尉后陈胜当即号召群众起义，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。

再提出“壮士不死即正，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国干一番事业。

尤其提出“王侯将相宁有种乎?”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。

陈胜的这些话，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。

②起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权?起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。

在战斗中起义队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。

究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，谋划正确，策略得当外，还有九百徒属的热烈响应，勇敢战斗。

然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。

“天下苦秦久矣，”深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。