2017年英语教学观摩研讨会心得体会
12月初我有幸参加了江苏省高中英语教学观摩研讨会，首先感谢教研室给我这这样一次难得的学习的机会，通过这两天的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。

而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。

虽然这些老师优质课的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。

本次活动为期两天，共14节课，每个地市都有优秀教师参加，更有许多优秀的专家来当场予以点评。

感受之一：是来自全省各地的老师们的学习热情，这种浓厚的学习氛围深深的感染着我们。

这次评选规模盛大，听课教师来自全省各地，都认真的记着笔记，学习经验。

感受之二：
是来自授课教师精湛的课堂艺术和自身的业务素质。

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证，讲一口好话，写一手好字这是当好老师基本素质，特别是我们青年教师更要注重教学基本功的培养。

在这几天的听课中我们发现优秀的教师都有几个共同特点：
1.参赛的选手大都在三十岁左右，年轻漂亮，洒脱，有气质。

口语流利，发音地道，语调优美，词汇丰富，表达流畅，把英语课堂打造的生动活泼引人入胜。

3.教态亲切自然，表情丰富，很富有感染力，课堂的组织、调控能力很强，能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

4. 教师亲和力的自然流露帮助顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。

在借班上课中，参赛教师运用课前几分钟的活动，如：老师的自
我介绍，欣赏歌曲或视频，和同学们问好，介绍家乡和学校，帮助同
学们分组，赠送学生英文名等与学生拉近距离，大部分老师的互动做
得有声有色，学生参与积极，为正式上课师生之间的有效配合打下了
良好的基础。

感受之三：
是教学内容设计扎实有效，环节紧凑，导入恰当，过渡自然，总结活动大胆创新，任务设计贴近学生生活。

我们本以为这种大型的比
赛参赛教师会各显其能把内容设计的很花哨，其实恰恰相反，大部分
教师的课上的都很平实，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课
的内容，每一项活动任务的设计都关注师生互动，生生互动，注重了
学生的学习过程和思维过程。

感受之
四：
是授课教师不管是问题的拓展还是任务的设计注重了情感渗透。

新课标指出在高中英语教学中老师除了要注重培养学生的语言和知识
技能，还要体现寓情感于教学之中的教育理念。

因此，类似于OK, Ver good, Wonderful, Well done, Exellent,You did a good job! 这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，只要学生积极回答了问题，就对
其进行鼓励,并且多数老师对回答不上问题的学生都有一定的提示或帮助，这也极大的调动了学生的积极性。

其次，授课教师在教学过程中
通过问题的设计和讨论，达到情感教育的目的。

例如，省常中的董焱
老师在导入部分运用了小悦悦事件，问学生：
If this happened besides ou, ould ou go up and help her? 这种导入设计会引发学生的自我的道德追问，为激发学生的任务动机
埋下了伏笔。

感受之五：
是学生参与面广，真正成为课堂的主人，通过开放性的问题设计，树立了以学生为主体的教学理念。

通过听课我们发现教师的教学理念都发生了转变，把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。

因此在课堂上老是让学生回答个A、B、C、D的问题大大减少。

感受之六：
是参赛老师都巧妙使用多媒体，但图片并不多，真正做到多媒体只是辅助教学的作用。

得第一的选手，她的课件做得并不花哨但非常实用，效果也非常好。

有的老师适当的引入实物教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

专家点评也说过，他说，在授课过程中教师要关注学生的接受效果，不要受课件的约束。

由此我们想到平时上课的时候，有时用课件就不能很好的使用学案。

如何把学案和课件巧妙的结合起来合理运用，也应该是我们平时教学认真思考的问题。

总之，通过这次的听课，让我们学习到了不少优秀老师授课的闪光点，明确了努力方向。

同时，在观看参赛老师上课的过程中，发现了自己存在的一些问题，促使我们可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中优化自己的课堂。

而且这次学习让我们彻底感觉到，自身素质的提高是必须的，而且是迫不及待的，教师是一本活的教材，只有教师自身素质提高了，学生的素质才会提高，这样所教的学生才能学的更好，学的更多。