湘教版小学英语五年级上册教案
Unit9 What time do you get up?
Unit 9 What time do you get up?
Period 1
教学目标
能听懂会说新单词a timetable, get up, go to bed
能用句型“What time do you _____?”询问他人的作息情况,及对此询问做出回应
教学重点及难点
重点
理解并准确使用课文A部分中对话就相关他人的作息情况实行回答。

难点
理解“have English / breakfast /…”中have的用法及意义,理解句子“This timetable is about your day.”
教学准备
一面挂钟,单词卡片,教学挂图,教学磁带等。

教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候
复习时间的表达(出示挂钟)
T： Look! What’s this?
S： It’s a clock.
T： (拨动指针到正点)What’s the time, please? S： It’s one / two / three /… o’clock.
T： (拨动指针到非整点)What time is it, please? S： It’s 8：20 / 10：40 /…
Step 2 Presentation and drill
在黑板上绘制一个作息时间表。

T： OK! Now, may I ask you some questions?
(出示单词卡片get up, 做动作)
What time do you get up?
S： I get up at 6：20.
T： (做出背着书包上学的样子)
What time do you go to school?
S： I go to school at half past 7.
T： What time do you come home?
S： I come home at 4 o’clock.
(出示单词卡片go to bed)
T： (做动作)What time do you go to bed?
S： I go to bed at 9：30.
T： OK, this is a timetable about your day.
教学新单词
用刚制作的作息时间表教单词timetable.
伸出手臂做起床的动作
T： Get up. I get up at 6：20.
让学生们分组练读.
用同样的方法教短语go to bed.
听课文A部分录音,完成表格。

Step 3 Practice
听课文A部分录音,跟读。

有感情的大声朗读课文A部分。

同桌分角色表演。

Step 4 Consolidation
描述Ling ling的作息情况。

T： Books closed. Try to say a short story about Ling ling’s day.
让学生们相互询问彼此的作息情况,并制作作息时间表.然后请几名学生向大家描述。