期中质量分析
二（1）班董秀丽
学生失分原因分析
1.概念不清晰、不扎实。

2.解决问题的能力不强。

3.没有形成良好的学习习惯。

4.缺乏综合能力培养。

5.学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

6.部分学生简单问题复杂化，空间观念和解决问题的能力有待加强。

改进措施
1.在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2.教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

3.在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

4.加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

如：口算、速算等。

另外就是要经常性地对学生进
行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。

同时注意学生学习习惯的养成教育。

如: 认真审题、检验方法等。

5.重视过程，培养能力。

结果重要，但过程更重要。

能力就是在学习过程中形成、发展的。

在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。

尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。

6.坚持认真写好教学反思。

自我反思是教师专业成长的必由之路。

数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。

以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分析，不当之处，请指教。

期中试卷质量分析
二（5）班刘会玲
主要存在以下问题
1.虽然这学期我们一直在抓学生的计算，但是部分学生在计算中还是比较粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。

2.从题目中摘取数学信息时抄错数字，漏写单位等。

3.读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。

4.没有养成做完自觉检查的好习惯。

改进措施及今后努力的方向
1.要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。

2.培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。

对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号。

3.认真指导学生阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法。

继续加强学生对于数量关系的理解，逐步培养学生解决实际问题的能力。

4.每天拿出一定的时间让学生练口算和笔算。

加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯的养成，提高计算的准确率。

5.加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

6.要及时复习，并充分利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。

二年级数学期中试卷分析
二（2）班赵明霞
本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。

以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。

试卷分析：
纵观本张试卷的题型来说，和过去差不多，题型上主要包括以下内容：口算题；填空题；判断题；选择题和实践用题。

试卷设计的内容上，知识面覆盖广，知识点全面，注重基础知识和基本技能的考察，同时也注重了问题意识的考察。

答卷情况：
本次数学平均成绩相差很大。

我经过仔细分析和思考之后，觉得主要由以下几个方面引起的。

其一，一年级时成绩可能不太明显，因为知识较简单，可到了二年级，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。

其二，基础知识掌握不扎实。

如第一题出现的错误说明了这一点。

其三，学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。

学习劲头不足，学习方法欠得法。

我班有将近五个同学是极差生，连基本题也不会分析，老是乱做、瞎做。

这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成。

像我班的郭帅，脑子也不是很
笨，就是不学，一到考试中，胡写乱写，连最基本的题也不会做了，课后不爱思考，学习不感兴趣，是班级整体成绩严重下滑。

其四，教学中基本知识不够扎实，对学生要求和管理有待加强。

今后努力的方向：
面对这样的状况，我常思考，如何来改进我的教学？面对基础差的学生，如何提高他们的学习成绩？这些是摆在我面前的一项艰巨任务。

“没有教不好的学生”在理论上是正确的，但要确确实实使学生成绩有提高，学业有长进，需要我自信的努力，艰辛的工作，更需要我负重拼搏，不断改进教学方法。

首先，我要激发学生的学习积极性，提高学习信心。

多鼓励学得好的同学，不断总结好的学习经验与方法。

多表扬有进步的学生，哪怕是提高几分，十几分，要及时发现他们的闪光点。

只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。

其次，数学教学要面向全体，提高整体水平。

不歧视差生，注意培养尖子生。

上课要深入浅出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，要量力而行。

不能苛刻要求，使学生对学习望而生危，失去信心。

第三，布置作业做到分层、精练。

对各种练习进行筛选，做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

第四，要加强课外辅导。

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们稳中有升，出类拔萃。

对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是转化过程中的拌脚石，所以，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

期中考试已过去，我们要从中不断总结经验与教训，不断改进方法与措施，相信通过我们师生的共同努力，在学习中一定会取得不断的进步！。