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长。宋哲元派军警分驻各大学校门，严禁学
生出校游行示威。 1.在熊猫办公出售的PPT模板是免版税类（RF：Royalty-Free）正版受《中国人民共和国著作法》和《世界版权公约》的保护，作品
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授权、出卖、转让本协议或者本协议汇中的报权人利。：XXX汇报日期：20XX年X月X日
2019/11/29
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增强责任奉献意识大力弘扬一二 ·九爱国精神 1.在熊猫办公出售的PPT模板是免版税版权公约》的保护，作品
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生受伤颇多，被捕者数十人。 12月10日，北平各校学生实行总罢课。杭州浙江
大学学生会决议，响应北平学生运动，并通电全国。
运动经过
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12月11日，南京国民政府指派“冀察政 务 委 员 会 ” 委 员 １ ７ 人 ， 指 定 宋 哲 元 为 委 员 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和熊猫办公以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！熊猫办
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威游行，反对华北自治，反抗日本帝国主义，掀 2.不得将熊猫办公的PPT模板、PPT素材，本身用于再出售，或者出租、出借、转让、分销、发布或者作为礼物供他人使用，不得转 起全国授抗权、日出救卖、国转让新本协高议或潮者本，协史议中称的权“利。一二•九”运动。 这是中国共产党领导的一次大规模学生爱国运动。
运动背景
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九一八”事变之后，日本帝国主义加紧侵略中国。他们在 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为东了您北和熊地猫办区公推以及行原创殖作者民的地利益化，请统勿复治制的、传同播、时销售，，利否则用将承南担法京律国责任民！熊政猫办府的不抵抗 公将对作品进行维权，按照传播下载次主数进义行十，倍的把索侵取赔略偿！魔爪一步步伸向华北，民族危机日益严重; 1.在熊猫办公出售的PPT模板是免版税类（RF：1Ro9y3alt5y-年Free五）正六版受月《间中国，人民日共和本国著侵作略法》者和《密世界谋版策权公划约》，的保在护，天作津品 和河北等 的所有权、版权和著作权归熊猫办公所地有，制您下造载的事是端PPT，模板并素材以的使武用力权。相威胁，先后迫使南京国民政府接受达成 2.不得将熊猫办公的PPT模板、PPT素材了，“本身何用于梅再出协售定，或”者出和租、“出秦借、土转让协、分定销”、发，布或把者包作为括礼物平供他津人在使用内，不的得转河北、察哈
4、找到图片来源，找到本地文件并点击上传。
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02 运 动 简 介
03 运 动 经 过
04 运 动 意 义 精 神
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学习基础知识的活动中获得的，两者是一个密切联系的有机整体。 北京市东城区小学教研室主任李
超时的话很有代表性。他认为，我们过去的问题是过于注重基础知识，而且主要以灌输的方式要求
PPT幻灯片 版权声明 学生死记硬背，导致学生负担过重、兴趣丧失、思维定势，不能跳出框框想问题。真正抓好基础，
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上加强了授权对、出抗卖、日转让救本亡协议运或者动本协的议中领的权导利。。 11月，在彭涛、周小舟、谷景生、姚依林等人的领
导下，北平大中学校学生成立了“北平市学生联合会”， 女一中学生郭明秋为主席，姚依林为秘书长。中共北平 市工作委员会在学联建立了党团，彭涛为书记。
怎么插入图片? “同时”，感就谢阐您下明载了平台“上双提供基的”PPT和作品“，形为了成您积和熊极猫主办公动以的及原学创习作3者态、的度利单益”击，、请图勿“片复学制。会、传学播习、销”售、，否“则形将承成担正法律确责价任！值熊观猫办”
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01 运 动 背 景 1.在熊猫办公出售的PPT模板是免版税类（RF：Royalty-Free）正版受《中国人民共和国著作法》和《世界版权公约》的保护，作品
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公将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取1赔9偿3！5年12月9日上午10时，北平各大中学学生 3000余人齐集新华门前请愿。随后举行大规模示威游
行，反对设立冀察政务委员会，反对华北 “防共自治 1.在熊猫办公出售的PPT模板是免版税类（RF：Royalty-Free）正版受《中国人民共和国著作法》和《世界版权公约》的保护，作品
分写的，每公部将分对作写品的进行是维什权，么按内照传容播，下载表次达数进了行什十倍么的意索取思赔，偿！哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，
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运动简介
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1935年的12月9日，北平（北京）大中学生 数千人在中国共产党的领导下举行了抗日救国示 1.在熊猫办公出售的PPT模板是免版税类（RF：Royalty-Free）正版受《中国人民共和国著作法》和《世界版权公约》的保护，作品
应该是将该学科中最基本的、最有用的内容讲深讲透，1而、且找能到举要一替反换三的，图灵片活，运点用击。图比片如。《语文课 程标准》中要求中年级学生达到“能初步把握文章的内容，体会文章表达的思想感情”，要达到这
怎么替换图片? 样的目标，感必谢须您下掌载握平台相上关提供的的基PPT础作品知，识为了和您基和熊本猫技办公能以，及原诸创如作2者读、的懂利找益一到，个请顶勿自部复然制的段、工传，具播初、栏销步，售感，点否知击则文将格承章式担是法。律分责哪任！几熊部猫办
此，有专家指出，要防止两种倾向：一种是只重结论，忽视过程；另一种是只重过程，忽视结论。 当纠正以往过于偏重“双基”的做法时，也应注意不能一个倾向掩盖另一个倾向，不能走向忽视知
PPT幻灯片 版权声明 识技能的极端。探究性学习并不是只重过程而不重结果，应当全面领会《基础教育课程改革纲要》
所提出的“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形1成、积找极到主顶动部的的学工习具态栏度，，点使击获插得入基。础知识与 基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，处理好“三维目标”的关系。强调