教案人教版小学一年级语文下册教案《美丽的小路》第一课时教学设计
教学背景：《美丽的小路》一课，是一篇环保性文章，通过一个生动有趣的小故事告诉我们，人类生存需要一个美好的环境。
生活中不能忽视了对环境的保护。
学生通过对文章的学习，是学生能以实际行动保护环境，热爱大自然。
教材分析：《美丽的小路》这篇课文是人教版，小学一年级下册的一篇课文，它是一个关于环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生屋前的下路的变化和小动物们的不同感受，教育小学生要保护环境，养成良好的卫生习惯，不乱扔，随时清扫垃圾，这样才有美好的生活环境，不美的行为会破坏美好的环境。
本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合低年级儿童的心理特点，年龄特点。
更容易使学生达到学文的目的。
教学方法：观察法、自提问题、自主探究、合作学习、讨论交流贯穿整个课堂。
学习目标：
1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。
2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
4、有爱护环境卫生的愿望和行动。
5、让学生从小养成保护环境卫生，不乱扔的好习惯。
学习重点：识字、写字、朗读课文
学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
课前准备：生字卡片、课文插图、课件(来自百度互联网)。
教学过程：
一、说话导入：
1．看图说图意：课件播放，/view/d7b7d45477232f60ddcca1e1.html
（课件中的第一叶）。
这是一条怎样的小路？学生边看图边回答。
2.老师总结板书课题：
11、美丽的小路
3.齐读课题。
质疑：读了课题你想知道什么？
4.师小结：刚才同学们提出的疑问课文都告诉我们了，我们就从课文中找答案吧。
二、初读课文整体感知
1.播放课件范读课文边听边标出自然段。
2.同学们学着刚才的录音自读课文并画出文中的生字词语认读两遍。
3.（课件第二页）出示生字词语，小组内检查生字词的认读情况，教师巡回指导有困难的学。
4.小组展示识字情况，可选择自己喜欢的方法来展示（齐读、开火车读……），及时纠正错误。
5.小组代表介绍自己喜欢的生字和识字方法，全班交流。
6.集体检查，特别是一些容易出错的字的掌握情况。
7．师小结（略）。
三、再读课文理解内容
1.自由朗读课文，看你能读懂什么？
2.小组内交流读了课文你读懂了什么？
3.（对照课件）师生共同交流，小组选代表回答，其他人可以补充。
（及时评价学生）
（1）我从课文的第1段知道了这条小路很美很美。
学生齐读课文第一段，体会小路的美丽。
（2）我从课文的第2、3段兔姑娘和鹿先生的话中知道了这条美丽的小路有多美。
齐读课文第2、3段，读出感叹句的语气来。
（3）我从课文的第 4、5、6 、7 段知道了美丽的小路不见了，不知道哪儿去了。
a、兔姑娘、鹿先生说了什么？谁先来读读兔姑娘说的话？指名读。
指导读句：呀，美丽的小路怎么不见了？
b、谁来读读鹿先生说的话？指导读句：咦，美丽的小路哪儿去了？
c、谁来读读鸭先生说的话？指导读句：天哪！我的美丽的小路呢？
（4）我从鸭先生的话中知道了这条美丽的小路还会找回来。
（5）我还知道了鸭先生、兔姑娘、小鹿又一起把美丽的小路找回来了。
（6）师问：美丽的小路为什么会不见了？可能是怎样造成的？
生：（发挥自己的想象）可能是因为来这里的人随便扔垃圾造成的……
（7）我还知道鸭先生为什么会怪自己。
（是因为他没有及时清扫垃圾。
他想把美丽的小路找回来。
）（8）他会怎样找回那美丽的小路呢？（学生联系实际说出自己的做法）
（9）我知道了鸭先生、兔姑娘、鹿先生一起找回了美丽的小路。
他们给花儿浇浇水，给小路洗洗澡，把垃圾清扫干净了，一条美丽的小路又出现了。
4、师小结：在大家的共同努力下，一条干干净净的小路又出现了，看着美丽的小路，兔姑娘忍不住说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生也说：“美丽的小路好亮啊！”（出示句子练读，及时评价）
5、美丽的小路找回来了，小动物会怎样呢？
6、师小结：小朋友们，让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木，让美丽的小路一直和我们在一起吧！（齐读最后一句）
7、你喜欢这个故事。
那你来读读这有趣的故事吧！
8、学生自由再读课文，要求准字音，读顺句子。
四、诵读感悟课文：
1、齐读课文，朗读感悟。
（1）找出课文中你喜欢的词语、句子和片段，读给小组内的同学听。
如：“啊，多美的小路啊！”“美丽的小路好香啊！”“美丽的小路好亮啊！”“轻轻地“长长的、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。
（2）“鸭先生也叫起来……我一定要把美丽的小路找回来。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗
洗澡！”“美丽的小路好像啊”！“美丽的小路好亮啊”！让美丽的小路永远和我们在一起。
等句子
2、读了课文你明白了什么道理？（学生交流，教师评价、总结）
四、课堂总结
1、分角色朗读课文，齐读课文。
2、这条美丽的小路以后会怎样呢？
3、学习了本课，你今后打算怎样做？
4、全文总结：告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，学生从小要养成良好的卫生习惯，懂得美好的环境，需要大家来保护，人人争做环境卫生小卫士。
五、实践。
（注重提高学生实践能力）
我们的校园美丽吗？我们生活中、校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？
六、写字。
1、学生先观察描红，（下面课件中的21—34页）教师再重点指导写“赶、净”两个字，。
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2、学生班内交流评选展示。
教学反思：
《美丽的小路》是一篇有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，是一篇指导朗读的好材料。
在教学中，我始终坚持以读为本，采取不同形式的朗读，如：自由读、分角色读、齐读、小组读等。
加强小组合作学习，让他们发挥自己的想象力，自主提出问题并解决问题。
调动了学生自主探究合作学习的积极性，培养了他们的合作学习能力。
本课是人教版小学一年级下册第11课，课题是《美丽的小路》。
我教学中看图说图意，揭示课题，然后听范读课文，二让学生初读课文感知内容，认识生字词。
三再读课文理解课文内容，小组交流自己读懂了什么。
四是师生共同交流总结。
课外延伸，五实践指导，如何应用知识。