幼儿园个案跟踪观察记录表
班级小（5）班姓名曹可欣
性
别
女
观察日期12.6-12.12
记录
老师
王晓红
实
况记录
曹可欣小朋友吃饭不专心，速度很慢。

很多时候需要老师多次提醒，或者直接老师喂饭。

对于自己不喜欢吃的菜，就会扒在一边不碰。

情
况分析
与曹可欣妈妈沟通后了解到，在家里吃饭，一般都是奶奶喂。

在家的时候，小朋友吃饭吃的慢，奶奶就很主动的喂饭。

导致现在孩子在园吃饭需要老师多提醒，不会主动把饭放进嘴巴里，不会自己很认真的吃完一顿
饭。

措
施与方法
对于吃饭问题，我也及时的与曹可欣妈妈沟通。

妈妈很配合，说在家会鼓励孩子自己吃饭，拒绝奶奶喂饭。

在园，老师也会在与孩子单独沟通的情况下，多鼓励孩子自己吃饭，鼓励孩子不挑食。

实
况记录
吴翼飞常常小便小在身上，这都是由于吴翼飞小朋友的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日里对吴翼飞太过宠爱，在家中什么事情都不让他做，都由他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来帮她做，导致才会出现吴翼飞小朋友这些不良情况。

又由于，他们家周围没有和他同龄的幼儿，所以，吴翼飞妍朋友性格比较内向的一个因素。

情
况分析
该幼儿是一个性格比较内向的小男孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。

在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和他玩耍，这也使得他更加内向，不爱说话了。

在日常的生活方面吴翼飞的生活自理也比较弱，吃饭时不愿吃完午餐，到最后总是要老师来喂他吃饭。

午睡时，也不能独立的穿脱自己的衣裤，总是需要同伴们的帮助。

天气冷了，小便时常要小在身上，而且不愿意告诉老师。

措
施与方法
教育措施：
1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。

2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引导幼儿。

效
果反思
通过两个月的适应，他渐渐融入这个集体的生活了，在平时生活中尽量让他自己动手。

在园老师可以用自己的特殊身份在生活中像一位妈妈一样引导她、关心她。

也要保持老师的理智。

发现引导他改进不足。

促进他各方面健康的发展提高生活的自理能力等。

如生活中多一点安抚、也不妨对他的进步以亲亲额头、脸蛋予以鼓励。

对他的错误也应该认真、严肃指出。