赏识激励学生的案例
这学期我担任六年级的班主任，由于是第一年来这个学校，虽然已经跟以前的老师交流过一些学生的情况，但不是很全面。

在选各科课代表时，我主要依据就是五年级的期末考试成绩。

其中选科学课代表时，我选择了除去语文数学英语课代表之后科学成绩最高的两位同学，杨凯和董丽。

我在班里公布名单之后，有老师告诉我，董丽是个后进生，学习很不积极，懒惰，不爱写作业。

我听后心里确实有些担心，但是名单已经在全班公布了，再改是不可能的，唯一的办法就是对董丽进行鼓励。

我找了个时间把董丽叫到办公室，对她说：“我听说你以前不爱写作业，不爱学习，是吗？”“。

是。

”她很不好意思，很犹豫的回答。

我接着问她：“那知道老师为什么选你当科学课代表吗？”“知道，为了让我好好学习。

”毕竟六年级的孩子了，懂得还是很多的，我很欣慰的点点头，“那知道以后该怎么做了吧？”“知道！”她回答的很自信。

我又跟她谈了一些就让她回教室了。

在以后的课堂上，董丽的表现确实比以前改进了很多，我当着全班同学的面表扬她是班里进步最大的同学，更增强了她的信心，连以前教过她的老师都说董丽的表现太出乎他们的预料了。

在最近的一次科学考试中，董丽考了98分，全班第二，其他科目的成绩虽然没有科学这么突出，但是进步也非常大，没有一次不完成作业的情况。

我相信，董丽会在我的激励下成绩越来越好，变得越来越自信。

所以我觉得“好孩子是夸出来的”这句话非常有道理，只要我们
对学生进行适时的激励，学生一定会越来越好。