2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己 对“乌塔”的见解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：
部编版_跳水_ppt课件实用2
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
部编版_跳水_ppt课件实用2
1
17跳水
第1课时
学习目标
1.会读本课“肆、桅、唬”等6个生字，会写“艘、航、撕”等11生字， 理解词语在句子中的意思。（重点）
2.有感情地朗读课文，初步感知文意，理解孩子的心理变化及走上绝境的 原因。（难点）
cāng
舱
我会写
笔顺 组词 船舱 座舱 货舱
造句： 豪华油轮的船舱又宽 敞又舒适。
ōu
鸥
我会写
笔顺 组词 海鸥 沙鸥 江鸥
造句： 海鸥在波涛万顷的海 面上飞翔。
miáo
瞄
我会写
笔顺
组词 偷瞄 瞄准 瞄球
造句： 在执行枪决时,所有的 枪口都瞄准了死囚。
思考讨论
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
一（只 ）猴子 一（ 块）甲板 一（ 颗）炮弹 一（ 支）步枪
三、熟读课文，想想故事的起因、发展、高潮和结局，并填写完 整。
水手拿猴子取乐 ——（猴子逗孩子）——（孩子追猴子 ）—— （ 船长救孩子 ）
感谢观看
1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
sōu
艘
我会写
笔顺
组词 游艘 客艘 征艘 造句： 在浩渺的大海上行驶
着几艘轮船。
háng
航
我会写
笔顺 组词 航线 航海 航空
造句： 大海上航行着一艘 帆船。
sì
肆
我会写
笔顺 组词 放肆 肆意 肆虐 造句：他在聚会上十分放肆。
sī
撕
我会写
笔顺
组词 撕扯 撕毁 撕裂
造句： 数条鳄鱼残忍地撕扯 着奄奄一息的猎物。
dòu
逗
我会写
笔顺
组词 逗笑 逗引 逗弄
造句： 爸爸幽默的话语把 全家人都逗笑了。
hǔ
唬
我会写
笔顺
组词 吓唬 唬人 诈唬 造句： 坚强的江姐不畏惧敌
人的吓唬与威胁。
gōu
钩
我会写
笔顺
组词 钩子 上钩 脱钩
造句： 他用钩子吊起了掉进 水里的东西。
liě
咧
我会写
笔顺 组词 咧嘴 咧开 咧咧 造句： 他咧嘴大笑，很开心。
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌 塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
同学们，你们知道咱们国家有哪些跳 水明星不？
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
我会认
sì
wéi
sī
hǔ zī
liě miáo
肆 桅 撕 唬 龇 咧瞄
（hǔ )唬人
唬
（xià)唬杀
多音字
咧
（liē )咧咧 （liě )咧嘴 （lie )咋咧
我会写
艘航 肆帽桅撕逗 唬钩 扭 咧舱 鸥瞄
课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中， 孩子得救。
一、标注拼音。
吓唬. （ hǔ ） 撕.扯 （ sī ） 逗.笑 （ dòu ） 海鸥. （ ōu ）
二、填一填。 一（ 顶 ）帽子 一（ 根）横木 一（ 艘）帆船 一（ 条）绳子