四则运算的意义和计算方法（1）
课题四则运算的意义和计算方法（1）课型新授课
设计说
明
本节课内容是复习四则运算的意义、方法、四则运算的一些特殊情况和四则混合运算。

教师指导学生通过举例理解其含义，使学生的印象更深刻。

而对于四则运算的计算方法和混合运算，教师让学生通过独立计算、小组讨论、集体交流的方式回顾相关知识，增强了学生参与学习的积极性。

整个教学过程中，教师始终以学生为中心，精选例题和练习，以达到更好地巩固知识的目的。

学习目
标1.进一步了解和掌握四则运算的意义和计算方法，并能熟练、准确地进行数的四则运算。

2.掌握整数、小数和分数的四则运算计算方法之间的联系和区别。

3.在复习过程中，进一步培养学生的整理、归纳和概括能力。

学习重
点
熟练、准确地进行数的四则运算。

学习难
点
运用四则运算的计算法则进行计算并解决问题。

学前准
备
教具准备：PPT课件
课时安
排
1课时
教学环
节
导案学案达标检测
一、引入新课。

小学阶段，我们一直都在学习数的运算，我们
学过哪几种运算？
指名学生回答。

（加法、减法、乘法、除法）
这节课，我们就来系统地归纳、整理四则运算
的知识。

学生认真倾听教
师谈话，进入复
习。

二、自主探索，体验新知。

1.四则运算的意义。

（1）课件出示下表，你能举例说明每种运算的
含义吗？
(2)教师引导学生全面思考，配合学生回答，教
师可完成上表。

2.四则运算的计算方法。

（1）复习加法和减法运算法则。

例1下列计算对吗？错误的请更正过来。

(2)提问：①整数、小数加、减法的计算法则是
什么？
②分数加减法的计算法则是什么？
（3）复习乘法和除法的运算法则。

例2 36.5×18 4.28÷1.23
学生独立完成，指名板演。

1.（1）学生举例
说明四种运算的
含义。

（2）学生回答教
师所提出的问题。

2.（1）学生独立
完成例1。

（2）①相同数位
对齐。

②先通分，化成同
分母分数后才能
直接相加减。

（3）学生结合例2
汇报乘、除法法
则。

3.学生结合实例
理解四则运算中
的一些特殊情况，
并完成填空。

4.（1）学生回顾
四则混合运算的
运算顺序。

（2）学生小组交
流并汇报。

学生汇报整数、分数、小数的乘、除法法则。

3.四则运算中的一些特殊情况。

结合下题，想一想0与1在四则运算中有哪些
特性？
a+0=( ) a×0=( )
a÷a=( ) a-0=( )
a×1=( ) 0÷a=( )
a-a=( ) a÷1=( )
填完空后指名学生说一说，然后集体订正。

（注意：当a作除数时a≠0。

）
4.四则混合运算。

（1）提问：四则混合运算的运算顺序是怎样
的？
（2）课件展示学生汇报内容。

三、巩固
练习。

1.完成教材第76页“做一做”。

2.完成教材第79页第1、2题。

学生独立完成后
集体交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂
总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本
节课的收获。

2.自由谈一
谈。

五、教学板书
六、教学反思1.在复习四则运算的意义的时候，要加强理解，因为它是后面复习应用题的基础。

2.四则运算的计算法则，可以对比复习，找出它们之间的异同，便于学生记忆。

教师点评和总结：。