岭南版美术：第16课百变卡通玩具教学设计【教学目的】
知识与技能：
1、感受卡通形象夸张的比例百变卡通玩具；
2、能与同学合作，百变卡通玩具共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；
3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计百变卡通玩具方法。

过程与方法：
1、在欣赏中，感受一夸张比例设计的卡通形象，百变卡通玩具激发变化创新的兴趣；
2、在“玩一玩”中，感受创作愉悦。

情感、态度、价值观：
1、对造型的多种变化产生兴趣；
2、能与同学合作创作，共享成功的欢乐。

【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。

【教学难点】正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。

【教学时间】第15周
【教学准备】范作
【教学内容】百变卡通玩具
【教学过程】
1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。

变一变、看一看：在原来的卡通形象上，岭南版美术教案百变卡通玩具http://贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）
画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简
单的“百变形象”。

看哪一组合作得最好。

（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）
2、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。

看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？
想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。

）
看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。

3、探究折叠卡片的设计制作方法。

看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？
想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。

剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。

4、比一比，培养自信心。

评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；百变卡通玩具剪、折美观。

【板书设计】百变卡通玩具
范作
【布置作业】做一个正反折叠的卡通造型玩具。

【教学后记】本课学习内容学生很感兴趣，学习积极性很高，基本都掌握了“折叠剪纸”的方法，而且还能进行夸张、有趣的动态造型想象，激发了他们审美的兴趣和创作的冲动。

二年级美术《百变卡通玩具》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能
2.感受卡通形象夸张的比例。

3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。

4.知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。

二、教学要点：
1.重点：能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。

2.难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作方法。

3.兴趣点：①卡通形象的夸张比例。

②百变卡通玩具。

③贴上自己照片的卡通形象。

4.观察点：。

①卡通形象的头部与身体的1/2比例设计。

②拟人化的人物表情、动态服饰设计。

三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。

2.（二课时）
四、教学过程：
课后记：要学生学会直线撕，弧线撕和变线撕。

变卡通玩具
《百变卡通玩具》
年级：二年级计划课时：1课时
一、教学目标
1、知识与技能：
①感受卡通形象夸张的比例；②初步认识民间纸玩具的起源；③在玩的过程中学会妙用纸材，运用折、剪、翻的方法进行玩具的设计与制作；④加深认识卡通形象的独特风格。

2、过程与方法：
①在欣赏中感受百变纸玩具的趣味性；②在“试一试”中，掌握“百变卡通玩具”的折叠剪画的方法；③在“玩一玩”中，感受创作愉悦。

3、情感、态度、价值观：
①对玩具的多种变化产生好奇与兴趣；②大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；③能与同学相互交流、互相帮助，感受成功的快乐。

二、学生分析
低年段的小孩非常喜欢绘画、收集各种各样的卡通形象，喜欢各种神奇的东西，对神秘的东西有一种向往。

课余时间也会利用身边的纸张折叠成各种玩具进行娱乐。

所以本课能很好的调动学生学习兴趣、积极性。

三、教材分析
游戏，是儿童最感兴趣的活动。

本课教材以新课标中的“激发学生兴趣”为理念，设计了学生感兴趣的“百变卡通玩具”的学习内容。

学生经过前几节课学习可爱的卡通形象，对卡通形象的独特艺术特征有一定的了解，在此基础上，本课教材以妙用纸材制作百变卡通玩具，通过折一折、画一画、翻一翻，让学生感受变化出多种形象的乐趣。

发展学生的创新思维和动手能力。

教学重点
重点：运用折、剪、画、翻，制作玩具以及认识卡通形象的独特造型风格。

教学难点
难点：在制作过程中卡通人物或动物的头和身体在翻一翻后要连接在一起。

四、教学过程
1、创设情景，引导观察
师：我们来看看，这是谁啊，他最大的本领是什么呀？
生：孙悟空，他最大的本领是七十二变。

师：老师认识一个朋友，他的本领跟孙悟空一样，也会变身。

你们想认识一下吗？出示玩具，做演示：变化头部，身体。

生：想。

（全神贯注地看着老师的一举一动。

）
师：你们知道他是怎么变身的吗？你们想不想有这么大本领的朋友？
生：我知道，将纸反过来。

想！
（导入本课，出示课题）
设计意图：引起学生的注意，激发学生的学习热情。

2、探究卡通玩具的制作与设计方法
这个玩具跟普通的玩具有什么不同？出示幻灯片让学生进行比较。

这个玩具最吸引你的是什么？
简单介绍纸玩具的起源。

（这是一个用纸制作的纸玩具，大概四十多年前就有这种形式的玩具出现了，以前是以古装戏剧人物为主，现在的以卡通动物、人物为主。

）你知道这个玩具是怎样变身的？展开卡通文本预览：
玩具，让学生观察。

看一看，做一做：
（玩具变化的方法：折一折、剪一剪、翻一翻）用幻灯片展示：将纸材分成十二格，需要的地方用剪刀剪开，变换的方法有：左右或者上下翻动。

你还有其他的剪法吗？（如竖剪）设计意图：让学生通过观察、欣赏和发现，初步认识纸玩具的起源，了解卡通形象头部和身体的正方折叠，可以产生多种变化。

启发学生的创造性思维。

说一说，比一比：
（卡通形象的设计）知道了这个小朋友变身的秘密以后，你想让你的好朋友变成什么？怎样使这些卡通人物或者动物形象更可爱？更吸引人？幻灯片展示：让学生判断它们的表现手法：夸张、拟人。

设计意图：再次感受卡通形象的独特艺术风格。

启发创造思维。

看一看，想一想：
（头和身体错位的处理）展示一个头和身体错开的样品，问学生：他变身成功了吗？为什么？小结：再翻第二张纸的时候把其中的一部分盖住了，再从原来的部分延伸出头或者身体，这样才不会错位。

变身成功。

设计意图：运用比较的方式让学生自主地发现头和身体连接的方法。

培养自主解决难点的能力。

想一想，做一做：
每人制作一个卡通玩具，看谁的本事本领大。

学生开始制作设计自己心目中的卡通形象。

设计意图：让学生在在制作过程中与同学间相互交流，相互帮助。

培养学生表达、交流能力，互帮互助精神。

3、比较中感受创作的乐趣。

看一看，评一评：
（感受纸材的妙用，培养环保意识。

）向学生讲解一些环保知识。

相互展示自己的作品，个人上台介绍：好朋友的名字，变身的本领等，从中感受到纸材的用途。

设计意图：让学生感受多种搭配所产生的幽默，有趣的画面。