▲新生儿如果你自宝宝出生之后就开始进行，此时并未正式教他阅读，而是刺激他视觉的发展。

我们在第一阶段的阅读课程之前，所做的视觉刺激课程称为零级。

新生儿只能看到光线的明暗及物体模糊的轮廊，注视一样物体的时间也非常短暂，只有几秒钟的时间。

但是他仍然非常努力，因为他极想要看清楚周遭的事物。

新生儿最先看到的是母亲的影子在明亮的窗前移动，让宝宝有机会多接触这种明暗的对比，有助于新生儿视力的发展。

等到他看清楚轮廊，就会开始搜寻细节，例如母亲的眼睛、鼻子和嘴巴。

新生儿的视力发展并不在本书的讨论范围。

然而，让新生的宝宝看字，对于刺激他的视力发育，使他更快看得清楚，具有非常重要的作用。

这种能力是接触与刺激的结果，并非先天的遗传。

经常让宝宝接受视觉的刺激，使他的视力发育更快，更容易看清楚周遭的事物。

视觉的刺激练习非常容易，而且非常合乎逻辑。

从宝宝出生之后，你就一直和他说话。

事实，早在妈妈的肚子里，你就一直和宝宝说话了。

我们都相信小宝宝应该多听，才能早点学会说话。

然而，语言远此文字或图形更抽象，更难以理解。

同样的一句话，因为语气不同，小宝宝就觉得不一样。

视觉的刺激就好多了。

一大张白色的卡纸上面，用红笔写著斗大的“妈妈”。

告诉宝宝，“妈妈”。

不论看多少次，小宝宝每一次看到的都是同样的东西。

因此透过视觉，可以学得更快更好。

我们应该先从生字开始教起。

选择你最常用，新生儿最需要的七个字，例如，宝宝的名字、妈妈、爸爸、加上身体的部位名称。

用来教新生儿的字体要非常大。

使用6时（约15公分）X15寸（约38公分）的硬卡纸，字体至少有5寸（约13公分）大，线条要粗，新生的宝宝才看得清楚。

记住，这只是视觉的刺激，不必要有太大的得失心。

如果宝宝一出生，或是出生不久就开始教他，起初只要教一个字，最好是用宝宝的名字。

把小宝宝抱在怀里，卡片距离他大约是十八英寸，念他的名字。

拿著卡片停一会儿，他会调整自己的视线。

等他看到了，再清楚地说一次，让他注意看一两秒钟，然后把卡片拿开。

新生儿的视力尚差，如果你拿著卡片在他的视线之内移动，吸引他的注意力，他很快就会注意到，却完全看不清楚。

因为卡片不断地移动，他很难看得清楚；因此，你应该拿著卡片静止不动，让他慢慢看清楚。

起初要十五秒以上，所需的时间会随著小宝宝的视力发展而逐渐减少。

多次练习之后，就会有所进步。

．充足的光线非常重要。

光线应该直接照在卡片上，不能直射宝宝的眼睛。

新生儿比大人更需要明亮的光线。

慢慢地，宝宝的世界不再模糊，开始看得到妈妈的微笑及屋子里的摆设。

新生儿视力虽弱，在六个月前，切莫将物体或图片在他眼前放置过久，以免成为斗鸡眼，遗害一生。

第一天只让宝宝看一张卡片，至少十次，次数愈多愈好。

每次换好尿布之后让宝宝看卡片，效果非常好。

第二天换第二张卡片，同样看十次。

每天换一张卡片，持续一个星期之后，再重覆看这七张卡片，同样每天十次，第三个星期再重覆一次。

这时你会注意到，只要你一拿出卡片，宝宝立刻会兴奋地扭动身体，踢踢小腿，表示他不但看得到，而且了解卡片上的内容；更重要的是，他非常喜欢这种游戏。

随著宝宝一天天长大，这种刺激视觉的课程也愈来愈容易，因为他已经能够注视及看清楚物体。

新生的小宝宝，在一天当中的视力会有变化。

充足的休息并且吃饱之后，视力最好；昏昏欲睡时，他不太想看东西；饥饿时，他会把全部的精力用来促使你喂他吃奶。

因此，你必须选择适当的时机让宝宝看卡片，避免疲倦及饥饿的时间。

如果宝宝的情绪泜落，甚至持续一两天，任何时间都提不起劲，烦噪不安、整天哭闹，就要暂时停止练习，等到他的情绪恢复，再从原来中断的地方接下去。

不需要从头开始复习。

前三周反覆练习第一组七个字，三个星期之后，再制作另外一组生字，以同样的方式反覆练习，直到小宝宝能持续且轻而易擧地看清楚卡片上的字为止。

完全没有接受刻意刺激的新生儿，通常要等到十二周以后才看得清楚；接受视觉刺激的宝宝，通常在八到十周即可以看得清楚。

此时宝宝几乎整天都会东张西望，他已经可以看清楚妈妈的表情，对妈妈的微笑立即会有反应，不必再等到你说话或哄他、拍他。

除非极度疲倦或不舒服，才不想看东西。

现在你已经完成零级的练习，他的视力也发育完全，准备进入第一阶段，利用第七章所介绍的方法，开始阅读的课程。

从节奏非常缓慢的视觉刺激，进入快节奏的阅读课程，宝宝学会认字的速度，就像用耳朵学会听话一样，快的令人惊讶。

▲三到六个月大三到六个月大的宝宝，可以直接开始第一阶段的阅读课程。

此一阶段是整个课程的心脏，要注意两件最重要的事情：1、看卡片的速度要非常快2、经常加入新的生字小宝宝非常单纯，对任何事物都没有偏见，完全是为了学习而学习，没有其它的条件。

三到六个月的宝宝学习语言的速度惊人，而且可以看清楚周遭的事物。

简单地说，只要我们给他清晰的讯息，他可以毫无困难地听懂大人所说的话；如果我们给他够大的文字，他也可以看得懂。

此时的宝宝会用咿咿唔唔的声音和我们交谈，但我们并不能完全了解他想要表达的意思。

依照大人的说法，就是还不会说话。

虽然如此，他对于讯息有非常敏锐的反应。

因此，不要怀疑宝宝学习认字的能力。

阅读用的是眼睛，而不是嘴巴；只要了解文字的意义，并不需要用口语的形式表达出来。

阅读也用到听觉，不会说话和写字，完全不影响宝宝藉著阅读增加字汇的能力。

语言就是语言，不论是经由眼睛或耳朵传达到大脑，都没有任何不同。

在人类潜能发展中心，阅读是教导大脑受损儿童说话最重要的方法。

四个月大的宝宝不会说话，这样对他非常有利，因为没有人会勉强他说话。

他可以和我们一样，安静、迅速、有效地阅读（当然，对于正常的幼儿，将更有神效）。

这个年龄的孩子，对于资讯的需求非常殷切，而且是语言天才，随时准备学会更多新的生字。

▲七到十二个月教七到十二个月的宝宝，要记住两件重要的事情：1、每次的练习时间非常短。

2、练习的次数增加。

四个月大的宝宝，每次看完卡片之后，还想要接著看下去，但是七个月大的宝宝却不可能如此。

每次的课程只看一组五张卡片，看完立即拿开。

原因很简单。

小宝宝每天都在长大，三个月大时他会静静地看著卡片，持续一段相当长的时间；大人也习惯如此，一次就让他看完所有的卡片。

但是宝宝愈来愈好动，等他会爬之后，世界上就有太多新的事物等待他去探索。

突然之间，乖巧的小宝宝再也不安份了，原本可以开心地看完五十张卡片，现在却一刻也闲不住。

父母以为他不想学了，觉得很泄气，不知道是哪里错了?甚至轻言放弃。

小宝宝明明学得很愉快，突然间所有的生字都不见了，一定也很懊恼。

他并非不想学习阅读，而是太忙了。

屋子里有太多事情，每一个柜子的门都要开开关关，插头要拔出来，地毯上的东西要捡起来塞到嘴巴里。

七个月大的孩子不断地好奇和破坏。

他也想学认字，但是一次不能看太多。

一次看五张就够多了。

练习的时间缩短，他会不断地进步；时间太久，他就会离开，留下我们呆坐在地板上。

大人找到适合自己的模式之后，就会定下来，不轻易改变；孩子是动的，一直在改变，因此我们必须跟上孩子的步调，绝对不能一成不变。

也就是说，练习的时间一定要短，配合他忙碌的生活节奏。

▲周岁到一岁半教导这种年龄的孩子最重要的是：1、练习的时间非常短。

2、在孩子意犹未尽时停止。

此一成长阶段的孩子太好动了，因此每次练习的时间愈短愈好。

周岁的宝宝已经开始学走路，或是扶著东西，用自己独立的脚步，在人们及家俱当中移动。

一岁半的孩子不但走得稳，而且开始会跑了。

在六个月内从会走到会跑，相当了不起。

这些是他把大量的时间及精力，用来练习肢体活动的成绩。

如果你跟在后面，模仿他的动作，不到一个小时一定累得精疲力竭。

小宝宝非常需要肢体的活动，在他成长发育的时期，我们应该明智地调整阅读的时间。

每次练习一组五张的卡片最恰当，也可能要减少到三张卡片，甚至两张或一张。

在孩子意犹未尽时停止，这是适用孩子每一个成长阶段的教育准则，尤其是周岁到一岁半的孩子。

练习的次数增多，但每次练习的时间缩短，让孩子快乐地学习，日积愈累，就能够达到预期的效果。

▲一岁半到两岁半教一岁半到两岁半的孩子是一种挑战。

想要让他愉快且持续地完成第一到第五个阶段，应该注意的是：1、选择他最喜欢的字汇。

2、练习时要循序渐进。

3、尽快完成生字及片语练习，进入短句。

这个时间的宝宝逐渐有自己的观点与喜恶，不像三个月时那么单纯；他什么都听得懂，经过了牙牙学语的阶段，周遭的大人已经听得懂他在说什么。

他整天不停地说话，而且有很多要求。

他认为对的就是对的，否则就会不以为然；他总是有自己的想法，而且非常坚持。

他的周遭值得学习的东西太多了，他对自己的手指头及脚趾非常感兴趣，他想要知道自己拥有的各种东西、食物、甚至动作怎么写。

所以首先要谨记的是，小心地选择字汇。

找出他要学的字，他不喜欢的就会扔在一边。

对付这个小家伙不能太急进。

虽然第七章说，每天让宝宝看三组五张的卡片，但是此时你应该从一组五张开始，引起他的兴趣，哄哄他。

等到他熟悉那些字，他就会爱上这些一字。

但是刚开始这些都是你的字，他并不认识。

很快地让他看完五张卡片，然后就拿开；找出适当的时机再看一次。

几天之后再加第二组五张卡片，等到他逐渐感兴趣，再加入新的生字。

吊吊他的胃口，他会渴望更多；经过一段时间之后，问他喜欢哪些字，应他的要求练习。

他特别喜欢第三个阶段，尽量念大声一点。

两岁孩子会做自己最喜欢的事情。

如果他想要大声叫出来，他就会大声念；如果他不想念出来，就不会念。

不论孩子是否想要表现自己的能力，都必须尊重孩子的选择。

▲较大的孩子（两岁半到四岁）较大的孩子想要立即进入阅读的最后一个阶段（第五阶段），然而，他还是必须循序渐进。

此时的三个重点是：1、他需要复杂的生字。

2、他学习生字的速度比小宝宝更慢。

3、他要看书，更多的书。

两岁半的孩子已经不是婴儿，整天跑跑跳跳，也不再像一岁时那样坚持处处以自己为中心；人格发展得更完备，喜恶也更明显。

你必须帮助他设计课程。

从他最感兴趣的事物开始，如果你的宝宝喜欢汽车，就从汽车用语开始。

记住，他不是婴儿，没有办法像婴儿那么快学会单字。

你必须一再复习学过的生字，并且多次运用到书本中，使他读起来更具信心。

他学习的速度还是很快的，而且在学习片语、短句时，比小婴儿更快一点。

较小的宝宝直接吸收知识，记忆力也比较好；片语、短句、书本都是以旧的字组合出新的意义，两岁半到四岁的宝宝理解力增加，会觉得更有趣。

因此，片语、短句及书本的进度要快，如果你一直在教生字，他就不想学了。

▲四岁到六岁两岁半到四岁的情形，到了六岁会更明显。

简短地说，1、学习生字的速度比婴儿慢。

2、记忆生字的能力减退。

3、好恶非常强烈。

4、教片语、短句及书本的速度要加快；经常复习学过的生字。

5、他会选择自己想学的生字，设计自己的阅读课程。

四岁的宝宝不会浪费时间。

他同样会从自己有兴趣的东西开始，如果他是工具迷，可以带他到储藏室，找出所有的工具，从家里每一种工具的名称开始学起。