苏教版三年级下册语文第22课海底世界教学设计
[教学要求]：
2了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

3有目的地指导学生读书，培养学生有感情地朗读课文的能力。

[教学重难点]：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍。

理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

[教学对象分析]：
孩子的好奇心使他们对未知的世界有一种探索的欲望。

文中的“海底世界”为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。

他们在这个世界里合作、展示、交流，趣味盎然。

[教学准备]：
翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，在家里组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。

多媒体课件。

[教学过程]：
导入：
一自读全文，找出中心句。

齐读。

(板书：景色奇异物产丰富)
二潜水员还在准备，我们先自己看一看第二自然段，小声自读，看看体会到什么。

生读完后回答，体会到什么说什么。

1用一个词来形容你所体会到的海浪。

生用不同的词来形容海浪。

生回答。

出示这句话，生齐读。

师：看大屏幕上要求做换词练习。

“依然”可以换成哪些词?
生做近义词练习。

2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。

(在书上第二自然
段当中找)
所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?
出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。

齐读。

3潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。

师出示潜水员潜水画面，生观看。

请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。

指名读。

齐读。

三师：海底这么宁静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我
们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。

出示画面。

1真是有趣，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。

出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。

生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读
师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

生互相评价。

齐读。

3这样写的确是生动具体有趣。

可是海底一定不止这些声音，想
象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。

出示填空题：有的像()一样()，有的像()一样()，有的像()一样()。

生发挥想象寻找声音及象声词，指名回答。

四学习第四五六自然段
1这么多有趣的声音我都有些急不可待了，想早点见到这些可爱的动物。

请你自读第四自然段，通过作者的描写你见到了哪些动物?
2生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。

读后学生自己评价。

3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流，介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。

(师出示“欢迎加盟海族馆”配乐背景图)
4这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰富的物产?
生回答并齐读五六自然段。

6再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。

出示“海底矿产”幻灯片，生齐读。

总结：奇异的景色，丰富的矿产，让老师激动不已，真想亲自潜入水中看一看。

希望你们学好知识，长大能够探索到更多的海底奥秘。