教师读书笔记摘抄《相约星期二》
1. 这个世界太和谐，太美丽，充满了诱惑，很难相信人生就是一场没有前因后果的意外。

暑假《相约星期二》读后感二
“一个老人，一个年轻人，和一堂人生课”。

这句话简洁凝练地概括了《相约星期二》的内容。

此书的作者是一位年逾七旬、身患绝症的社会心理学教授莫里。

1994 年当他知道自己将不久于人世时，与自己的学生每个著名专栏作者米奇•阿尔博姆相约每个星期二给学生上最后一门课，课程的名字是人生，课程共上了十四周，最后一堂是老人的葬礼。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
（当时看到这句话，坐在图书馆里感动了好久。

）
2. 莫里：如果早知道面对死亡可以这样平静，我们就能应付人生最困难的事情了。

学生：什么是人生最困难的事情?
莫里：和生活讲和。

3. 死亡，让人生归于纯净。

（余秋雨序）
4. 什么是误导呢?我们的文化部鼓励人们思考真正的大问题，而是吸引人们关注一大推实利琐事。

上学、考试、就业、升迁、赚钱、结婚、贷款、抵押、买车、装修层层叠叠，一切都是为了活下去，而且总是企图按照世俗的标准活得像样一些，大家似乎已经很不习惯在这样的思维惯性中后退一步，审视一下自己，问：难道这就是我一生所需要的一切?（余）
贫穷的油麻地在新鲜的阳光下，生发着各种各样的心思。

其中最大的一个心思就是办学，让孩子们读书。

而在选择校址时，从上到下，几乎无一例外地都将目光投到了这个四面环水的宝地。

于是，人们一面派人到海滩上割茅草，一面派人去让秦大奶奶搬家。

然而，当十几船堆得高高的茅草已经令人欢欣鼓舞地停泊在油麻地的大河边上时，秦大奶奶却就是不肯离开这片土地。

5. ”需要“变成了”想要“，而”想要“的内容则来自左顾右盼后于别人的盲目比赛
（余）
6. 大家都想马拉松比赛一样跑得气喘吁吁，劳累和压力远远超过了需要，也超过了享受本身。

莫
里老人认为，这是文化和教育灌输的结果。

（余）
7. 他认为躲避这种文化灌输不是办法，实际上也躲不开。

躲不开还在躲，那就是虚伪（余）
8. 简言之，不要落入”他人的闹剧“。

9. 他思考了一个人的最低需要和最高需要，发现两者首尾相衔。

10. 米奇，如果你想对社会的上层炫耀自己，那就打消这个念头，他们照样看不起你。

如果你想对社会底层炫耀自己，也请打消这个念头，他们只会妒忌你。

身份和地位往往是你无所适从，唯有一颗坦诚的心方能使你悠悠然地面对整个社会。

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11. 有一天下午，我在抱怨我这一代人的困惑：我分不清什么是我自己想做的，什么是别人期望你做的。

12. 他们并不认识辛普森，他们也不认识和这件案子有关的其他人。

然而他们却甘愿为此浪费掉时间，整日、整个星期地沉溺在他人的闹剧里。

13. 许多人过着没有意义的生活。

即使当他们在忙于一些自以为重要的事情时，他们也显得昏昏庸庸的。

这是因为他们在追求一种错误的东西。

你要使生活有意义，你就得献身于爱，献身于你周围的群体，去创造一种能给你目标和意义的价值观。

14 可我吃惊地发现缺了我一切照样进行得十分顺利。

（米奇）
15. 人生最重要的是学会如何施爱于人，并去接受爱。

我们一直认为我们不应该去接受它，如果我们接受了它，我们就不够坚强了。

16. 我们谈人生，谈爱，谈莫里最喜欢的一个话题——同情，为什么我们这个社会如此缺乏同情心。

17. 有时候你不能只相信你所看见的，你还得相信你所感觉得。

18. 但好像还是没有一个明确的答案。

该去关心他人还是关心自己的心灵世界? 该恢复传统的价值观还是摈弃传统?该追求成功还是追求淡泊?该说不还是该去做?（米奇）
19. 意识到自己会死，并时刻做好准备。

这样做会更有帮助。

你活着的时候就会更珍惜生活。

20. 事实是，米奇，一旦你学会了怎样去死，你也就学会了怎么去活。

21. 这是因为我的时间已经到头了，自然界对我的吸引力就像我第一次看见它时那样强烈。

22. 事实上, 如果没有家庭, 人们便失去了可以支撑的根基。

23. 相爱或者死亡。

24. 这就是家庭的部分涵义，不仅仅是爱，而且还告诉别人有人守护着你。

25. 如果你想体验怎样对另一个人承担责任，想学会如何全身心地去爱的话，那么你就应该有孩子。

26.
- 你知道佛教是怎么说的? 别庸人自扰，一切皆是空。

- 可是，你不是说要体验生活吗? 所有好的情感，还有坏的情感?
- 是的。

- 那么，如果超脱的话又该怎么做呢?
- 啊，你在思考了，米奇。

但超脱并不是说不投入到生活中去。

相反，你应该完完全全地投入进去。

然后你才走得出来。

- 接受所有的感情...... 如果你逃避这些感情——不让自己去感受、经历——你就永
远超脱不了，因为你始终心存恐惧。

你害怕痛苦，害怕悲伤，害怕爱必须承受的感情伤害。

可是你一旦投入进去，沉浸在感情的汪洋里，你就能充分地体验它，知道什么是痛苦，什么是悲伤。

只有到那时你才能说，‘好吧，我已经经历了这份感情，我已经认识了这份感情，现在我需要超脱它。

'”
作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。

朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师; 是一个自信、自强、不断挑战自我的教师; 是一个善于合作，具有人格魅力的教师; 是一个充满爱
（ 我开始发意识到人生有很多种活法 ) 心，受学生尊敬的教师 ; 是一个追求卓越，富有创新精神的教师 实自我
的教师 ; 应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师 不向挫折弯
腰的教师。

27.
七十八岁的他像成人那样给予，又像孩子那样接受。

28. 我知道年轻也会是一种苦恼，所以别向我炫耀年轻的魅力。

那些来找我的孩子都 有他们的烦恼：矛盾、迷惘、不成熟、活着感到累，有得甚至想自杀 ....................... 而且，年轻人 还不够明智。

他们对生活的理解很有限。

如果你对生活一无所知的话，你还愿意一天天过 下去吗 ?当人们在影响你，对你说使用这种香水可以变得漂亮，或穿这条牛仔裤可以变得 性感时，你往往就相信了。

其实那都是胡扯。

29. 要知道，衰老并不就是衰败。

教师读书笔记 （ 五）
——《给教师的建议》读书笔记
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋 里就边得越来 一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读 过一二百本书。

” （苏霍姆林斯基语 ） ”
30. - 可如果变老是那么有价值的话，为什么人们总说，“啊，但愿我变得年轻。

”你 从来没有听人这么说过，“但愿我已经六十五岁了。

”
- 你知道这反映了什么 ?生活的不满足，生活的不充实，生活的无意义。

因为你一旦找 到了生活的意义，你就不会想回到从前去。

你想往前走。

你想看得更多，做得更多。

你想 体验六十五岁的那份经历。

31. 命运屈从于
无数个种类：只有一个
会危及它自己。

--------W.H. 奥登
32. 我们树立了错误的价值观，从而对生活产生了一种幻想破灭的失落感。

33. 无论我生活在哪里，我都会遇到一些对新的东西充满了占有欲的人，想拥有新的 去汽车 然是一个勤于学习，不断充 ; 应该是一个坚韧、刚强、
后沾沾自喜地想你炫耀。

你知道我对此是怎么解释的?这些人都渴望得到爱，但是又得不到，于是就接受了这些替代品。

他们乐于接受物质的东西，期望能得到类似于拥抱的感情回报，但这是行不通的。

你无法用物质的东西去替代爱、善良、温柔或朋友间的亲情。

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《教师人文读本》读书笔记摘抄
童年，总充满多彩的梦，幻想有一双翅膀，像小鸟在天空中飞翔。

曾幻想有一件隐形衣，不仅能隐形，还能穿越时空，上天下海。

童年的梦如肥皂泡，虽然虚幻缥缈，可却承载你的童年。

《教师专业成长》读书笔记摘抄
幼儿教师读书笔记摘抄《做最好的教师》
他今天穿着一件蓝色上衣，上面缀着金纽扣，仰起金发的头，微闭着双眼，像一尊石像昂然的站在那里，那种风采，真令人羡慕。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。