《海底世界》教学设计
教学构想
《海底世界》是一篇精读课文。

课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”一一海底世界。

课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。

对海底动物的介绍，是本文的重点部分。

教学中了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

2.会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产
丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重难点
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

体会关键句子的表达效果。

教学准备
老师制作多媒体课件，学生预习课文
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.师：同学们，你们见过大海吗？（见过）用上几个词语说说大海是怎样的。

（相机出示图片和提问）（湛蓝、广阔、风平浪静、波涛汹涌......）
2.师小结：你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。

那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（课件出示课题）（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？
二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（课件出示朗读要求）
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.
师：其中藏着一个多音字，你找到了吗？（课件出示“差”多音字组词）
小老师带读词语。

（课件出示词语）
理解词语意思。

师：我们不仅要会读词，还要理解词语的意思。

哪个聪明的孩子能来选一选，填一填。

（课件出示“词语解释”）读句子。

师：放到长句子中，你还能读准确吗？（课件出示句子）检查字词。

师：同学们的学习能力可真强，紧张的识记后，让我们放松放松，去海底抓鱼。

（课件出示动画）开火车认读
默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（课件出示默读要求及第一自然段）（板书：景色奇异、物产丰富）（相机出示最后一自然段）提醒“异”的书写。

生齐读中心句。

三、略知大义。

师：同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，
大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？
请大家自由读课文2-6自然段，边读边勾画，或者做简单批注。

说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？（课件出示朗读要求）
根据学生回答进行概括，
海底的光线
海底动物的声音
海底动物的活动
海底植物的差异
海底矿藏
四、练习书写
课件出示生字。

仔细观察，按照汉字的结构进行归类。

重点指导:“官”“迅”。

“宀”略宽，罩住下部。

下部上小下大。

被包围部分要与“辶”书写协调；“辶”捺要平。

五、总结：
师：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。

下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。