河南教育学院小学教育函授本科
教育政策法规试卷
一、名词解释
1．教育文献
2．产品分析法
3．研究的信度
4．自变量
5．现场实验
二、简答题
1．抽取样本时，容易出现哪些错误？
2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？
3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？
4．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？
5．文献研究在教育研究中的主要作用有哪些？
教育政策法规方法试卷
一、名词解释：（每小题3分，共15分）
1．教育文献
教育文献则是指记载了有关教育知识和信息、对教育科学研究有价值的各种文献，它是对人类从事教育活动，尤其是教育科学研究的客观记录。

2．产品分析法
产品分析法又称活动产品分析，它是通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、自传、绘画、工艺作品等，以了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态和知识范围。

3．研究的信度
研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性。

通常指研究的可靠性，即研究的前后一致性和研究能在多大程度上重复。

4．自变量
自变量，即变化的措施、条件。

操作自变量，是指研究者人为地去干预、控制现象发生的条件和进程，有意识地变革研究对象某一方面的条件，从而得到自己所要的结果。

5．现场实验
亦称社区随机对照试验是在社区（一定区域内的人群）或现场环境下进行的实验。

以尚未患所研究疾病的人群作为研究对象。

根据现场试验接受干预的基本单位不同，可分为社区试验(community trial) 和个体试验
二、简答题：（每小题6分，共30分）
1．抽取样本时，容易出现哪些错误？
(1)确定的总体不正确。

在抽样时如果确定了不正确的总体，那么不论具体抽样的方法怎样正确，都不会得到合适的样本
(2)选取过于小的样本，给统计分析造成困难。

样本过大会造成浪费，样本过小则达不到预期的效果。

(3)选用自愿者为被试，对研究效果也可能产生一些影响。

有时在研究中选用了自愿者作为研究对象，就应该事先做一些分析，确定这些自愿者与非自愿者是否有明显差异。

(4)采用了不恰当的抽样程序。

抽样中如果不按正确的抽样程序做，也会影响样本的可靠性。

2．教育研究中对某一概念下操作定义可以有哪些方法？
教育研究中对某一概念下操作定义下操作性定义的方法很多，主要有以下3种：
⑴条件描述法
条件描述法通常是通过陈述测量操作程序来界定一个概念，是对所解释现象的特征或可能产生的现象进行描述，对要达到某一结果的特定条件做出规定，指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。

例如，要给“饥饿”下一个操作性定义，饥饿是一种自身感受，那么怎样才算饥饿了呢？心理学家用条件描述法给饥饿下了一个操作性定义：“饥饿”是指连续24小时没进食物的状态。

这样，每个人都能对饥饿进行实际操作了。

⑵指标描述法
指标描述法通常是通过陈述测量操作标准来界定一个概念，是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准做出规定。

例如，“青少年”可以界定为“年龄在7岁以上，18岁以下的人”。

⑶行为描述法
行为描述法通常是通过陈述测量结果来界定一个概念，是对所解释对象的动作特征进
行描述，对可观测的行为结果进行描述。

例如，心理学家为了用饥饿的小白鼠做实验，给饥饿下了一个行为描述的操纵性定义：指一分钟内压低杠杆10次以上而获取食物的小白鼠。

只有达到这样行为频率的小白鼠才属于饥饿状态。

3．课题的研究计划大体应包括哪些内容？
答：1.课题名称2.研究的目的和意义 3.研究内容4.待答问题或研究假设5.研究对象和研究变量 6.文献综述7.研究方法与设计8.研究进度9.成果形式10.课题组成员及其分工11.经费预算12.参考书目与附录
4．调查问卷中问题的排序应遵循什么要求？
答:1.敏感性问题和开放性问题放在问卷的后面2.先问易于回答的问题
3.先问为后面的问题所必需的信息
4.按逻辑次序排列问题
5.避免建立反应倾向
5．文献研究在教育研究中的主要作用有哪些？
(1) 文献研究有助于知识更新。

(2) 文献研究有助于研究课题和研究方向的确立。

(3)有助于提供科学论证依据和科学研究方法。

(4)有助于避免重复劳动。

(5)有助于扩展研究的范围和领域。