优秀家长学校先进事迹材料之一办好家长学校提高教育质量榆次五中家长学校我校的家长学校是从一九九二年开始举办的，到目前为止已举办十九期，在这十九期的办学实践中，我们不断探索办学方法，充实教学活动，取得了一定的成效，编写了《托起明天的太阳》《和孩子一同成长》等家教教材，现在我校已经把家长学校的教学活动纳入学校整个教学计划之中。

积极动员，开启家长智慧之门：学校组织初一新生的全体家长召开“榆次五中家长学校开学典礼大会”，由校长作参加家长学校培训学习的动员报告，讲一些教育改革发展的方向及趋势，讲一些新的教育思想，教育理念，这样使家长对学校有一个初步的了解，并能围绕学校的培养目标而有针对性的对学生进行教育。

培训学习，提高家长教育水平：组织初一全体家长进行为期一周的培训学习。

每天下午学生放学后，家长到子女所在教室参加两课时的学习。

由本班的带课教师任教，讲解有关家教知识。

在家长学校课堂上我们还给家长印发《家长行为规范》，开辟家庭教育宣传专栏，征集家教论坛等，学习自编家教教材，并把家庭美德教育、法制教育、安全教育都引进家长学校的学习之中。

我们印发《家教调查表》，让家长写学习体会，来了解家长对家长学校讲课的反映、意见和建议，以便我们下一期家长学校组织得更好。

在第一学期期中考试结束后，初一各班迅速召开家长会，由班主任主持，政教处老师和本班代课老师参加，进行学校和家长的双向交流，学校制定了教学开放日制度和家校联系卡制度。

每学期一次教学开放日，即：让家长在这天无论上午还是下午随便听课。

哪个教师的课也可以听，听课完毕后要填写听课意见表。

这也就是要调动家长参与教学活动的积极性，让家长提出建议和要求，同时这也是教师提高教学水平的一种途径。

家校联系卡（致家长的一封信）一般情况是一学期填写一次，把学生一学期的表现，一学期获得的成绩，优点以及不足都要反馈给家长，以便于家长有针对性的教育。

经验交流，传播家长育人方法：每个学年末，学校对班级、学生都要评选一些先进班集体、先进个人给予表彰奖励，除此之外，我校还表彰优秀家长，这是依据学校对家长的考核以及全体家长的评选产生的。

表彰的家长要在全年级的家长会上做经验交流，典型引路，以带动全体家长素质的全面提高。

我校家长学校办学多年来，得到各级领导的关怀和支持，得到社会各界的大力帮助，特别是省、市、区妇联领导多次来我校进行指导，取得了令人欣慰的效果。

学生、家长的全面素质有了明显的提高。

连续几年学生的思想道德合格率100%，学生巩固率100%，一次性毕业率100%，中考升入重点高中入学率名列全区前茅。

家长们普遍反映，“五中家长学校办得好，给我们家长汇集了不少教育孩子的成功经验，使我们受益匪浅”。

优秀家长学校先进事迹材料之二介休北坛小学家长学校许多教育者都有这样的感叹：“5＋2＜5”。

即学生在校5天的教育抵不上2天假日的影响。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点，是教育的基础细胞，是学校、社会教育无法取代的。

家长学校是学校协助、指导家庭教育工作的有效途径。

自建校以来，我校高度重视家庭教育，在家长学校建设方面进行了积极的、有益的探索和实践，取得了一些成绩，现将相关工作汇报如下一、成立相关机构，架设家校联系桥梁为了加强对家长学校工作的领导，促使家长学校工作切实有效，学校由每班选出一个家长代表组建了“家长委员会”，确立了“家长学定的依据，同时也加强了校方与家长的亲合力，使家长积极主动参与到学校教育和管理中来。

2．形式多样，生动活泼，深受家长欢迎。

家长学校的活动方式有大型的全校性的活动，有小型的座谈，有班级授课活动，形式多样，生动活泼，深受家长欢迎。

（1）、举办专题家庭教育讲座，通过讲座帮助家长确立新的教育理念，关注孩子心灵，帮助他们健康成长。

连续两年，我们都邀请了我市著名老师，为我们学生家长做“最近的你，最深的爱”专题讲座，帮助家长提高与孩子沟通的艺术，科学地指导他们的学习、生活，就独生子女中易出现的心理障碍进行个案点评，受到家长一致好评。

我校还特别重视新生入学教育，每年开学前，我们通过召开新生大会及家长会，由校长介绍我校发展历史及现状，政教主任及教导处主任就学生行为规范要求做专题发言，帮助新生及家长，尽早了解学校，适应学习生活。

（2）、加强与家长联系：一方面鼓励家长校访，要求班主任、任课教师家访，通过“致家长一封信”，网上家长学校平台，将学生在校情况及时与家长取得沟通，取得家长的支持与配合。

定期召开家长委员会，在校服征订、周边环境综合治理和学校重大办学行为的决策上广泛征求家长的意见，加强学校与家长的沟通与合作，使家长积极主动参与到学校教育和管理中来。

（3）、实施了教学开放周活动，向家长全方位展示课堂教学，家长们可以走进学校，走进课堂，与孩子共同听课，了解老师的教育方法，进一步增进了老师与家长的理解。

从而使家长正确认识学校教育，同时对家庭教育如何与学校教育配合也有清楚的认识，家长们反响很好，收到了很好的教育效果。

（4）、开展对学生的亲情教育，让学生感悟亲情、感恩亲情、珍惜亲情，从而更易接受家庭教育，让家庭教育更有效果。

由于家长学校全体成员一致努力，共同担负起指导家庭教育的责任，并抓实抓好，在工作上也取得了不少的成绩。

老师的观念发生了改变，感受到了家庭教育能促进学校其他工作的发展，家长的家教意识增强，育人水平提高。

我们决心在上级领导的正确领导下，在社会各界人士的大力支持下，不断学习、不断总结、不断提高，全力使我校家教工作再上新台阶。

优秀家长学校先进事迹材料之三打造三结合育人网络提升家长素质教育左权县示范小学家长学校左权县示范小学，现有教职工107人，33个教学班，近1500余名学生。

学校的家长学校在县妇联、教科局的关怀和领导下，在创建优秀家长学校工作方面进行了有益的探索，并取得了一定的成绩，主要做法有以下几个方面：一、领导高度重视左权县示范小学把“家长学校”由校长亲自领导，主管德育工作人员具体负责，协调县妇联、关工委、团委会齐抓共管，全体教职工共同实施。

在各个年级都开设了“家长学校”分校。

2003年开始成立“家长委员会”，并出台了一系列制度。

二、办学条件完善家长学校保证了“五有”：即有校牌、有教室（各班级教室）、有教师、有教材、有经费。

配备了多媒体教学设施；学校不仅安排校内教育经验丰富的老师讲课，还聘请了社会各界知名人士担任授课教师，定期为家长授课。

三、管理规范科学1、家长学校做到了教学计划落实、工作制度落实、上课教室落实、考勤测验落实、工作总结落实和档案资料齐全。

2、实行了家长接待日和访谈制度。

每周五下午4：30至5：30为家长接待日时间，由学校聘请的教育专家、校级家长委员接待家长朋友的来访，帮助家长解决一些实际的困难。

3、课堂向学生家长开放。

让家长如实了解学生的学习状况、生活情况。

4、学校建立家长委员会，鼓励家长参与学校的民主管理。

构建学校三级（校级、年级、班级）家长委员会制度。

四、办学成效显著1、家长学校成立至今我们先后组织家长聆听各种专题讲座和报告会多达20场次；2、组织家长参与共读一本书《家长必读》、《好爸爸坏爸爸》、《成功家教》等活动；组织学生开展了“给父母写一封信”的活动。

在社会上、在家庭中产生了极大的影响。

3、学校每年都对广大家长委员和家长进行“优秀家长委员”“优秀家长”的评比。

由于各项工作扎实，2006年左权县示范小学被授予“晋中市优秀家长学校”称号。

优秀家长学校先进事迹材料之四牵手两代人，共筑心灵大厦和顺县北关示范小学家长学校《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推出素质教育的决定》中指出：“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。

” 全社会都来关心和保护青少年的成长，已达成共识，把家长和其它有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，形成社会教育、家庭教育、学校教育和谐共育的局面，已是大势所趋。

打破学校教育封闭的、一统天下的局面,积极寻求与社会教育、家庭教育的合作，学校、家庭、社会三位一体的合作教育模式已成为当前教育形势下大力提倡的育人途径。

有机构成了社会完备的教育系统。

为了更好地充分发挥学校、家庭、社会三位一体的教育作用，确立家庭、学校、社会形成合力育人的新育人观念,主要做了以下工作：一、提高确立“三位一体”教学观的认识为了充分发挥家、校合作的教育作用，教师首先要加强理论学习，转变育人观念，提高思想认识.。

教师是教学的主体，担负着引导学生、诱导学生、启发学生的主要任务，但是，现代教育及素质教育对学生及学生素质的要求，是教师单个教育难以实现和完成的。

必须与家庭教育、社会教育相结合，三者形成合力，才能使教育教学的效力得到更好的发挥。

因此，教师要加强理论学习，转变育人观念，提高思想认识.。

其次，要充分发挥家长学校作用，利用家长学校，,通过座谈会、开放家长听课周、家校联系会等形式，提高家长的思想认识.，确立家庭教育的职责和义务，明确家庭教育的重要性，努力使家、校形成合力，共同担负起教育的责任!二、办好家长学校，充分发挥家长委员会的作用，构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局。

在家庭生活中，子女都会看到，家长是家庭生活的组织者，是家庭生活的支柱，是自己生存和生活的依赖者。

在社会生活中，家长为社会创造物质财富和精神财富，得到社会的承认和尊重。

这一切，子女在同家长长时间的相处过程中，都有切身的体会和深刻的了解。

家长在子女心目中的地位是重要的，应该得到子女的尊重和信任。

家长越是有权威，对于子女的要求和教育越具有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。

家长的权威是家庭教育成功的保障和前提。

学校教育的主导作用是相对于遗传素质和后天环境在人的身心发展中的作用而言的。

遗传素质是人身心发展的物质前提，环境对人的身心发展有重要影响，而教育，特别是学校教育，在学生的身心发展过程中起主导作用。

学校教育可以控制和利用各种环境因素对人的自发影响，限制和消除不良环境因素的干扰，利用和发挥一切积极因素的作用，以确保个体发展的方向。

学校教育还可以充分发挥个体遗传上的优势，有意识地发挥长处，弥补不足，使先天的遗传素质向有利于儿童成长的方向发展。

因而，全面推进素质教育,学校是主要方面，但离不开家庭的配合和社会的帮助。

再者，教育者对于受教育者在家庭的行为是很难及时地进行了解、教育、和控制的。

学生一旦离开了学校，也就脱离了教师目光的严格的'实时控制'，也就脱离了学校严厉约束的全班同步学习形态；也就脱离了学制规定上的同一进度驱使和紧逼。

这时，就及时需要家庭的配合和社会的帮助，及家长的管理和督促，使学生不脱离不该脱离的轨道！弥补学校在“盲区”对学生管理“鞭长莫及”的不足，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的全新教育网络。