1,：社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系是由有关指导思想-----马克思主义指导思想，一个理想-------中国特色社会主义理想，两种精神--------以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，一个道德观念--------社会主义荣辱观。

2,：社会主义核心价值观
社会主义核心观是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的高度凝炼和集中表达，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。

党的十八大提出，倡导富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱岗敬业诚信友善的社会主义核心价值观。

这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，是中华人民共和国对每一个公民的严格要求。

3,：专业学位的含义：
专业学位主要是指在特定的专业领域，培养具有坚实理论基础和宽广的知识，具有较强的实践操作能力，并且能够胜任专业技术或者管理工作，具有良好职业素质的高层次应用型专门人才的培养。

在课程是指方面以应用能力为导向，以职业需求为目标，以提高综合素质和应用知识与能力为核心。

强调理论与实践的有机结合，突出案例分析，现场研究和模拟训练等。

4,：思想政治学科的教学原则
①方向性原则：是指在思想政治课的教学过程中，始终要体现与社会主义精神文明建设中
公民道德建设总目标相一致，要与党和国家的教育方针相一致。

在理论上要用马克思列宁主义，毛泽东思想，中国特色社会主义理论武装学生，要使教学为实现公民道德建设总目标和党在社会主义初级阶段的基本路线服务。

②授业与传道相结合原则：是指在思想政治课的教育教学过程中，既要把思想政治课的理
论知识传授给学生，也要对学生进行思想教育和心理教育，把智育和德育两者有机地结合起来，促进学生地健康成才。

③从学生实际出发的原则：在思想政治课的教学过程中，主要目的不是为了授业而传道，
而是为了传道，对学生进行思想道德方面的教育。

进行教育的时候要从学生的实际情况出发，要根据学生的不同性格特点和知识结构等方面进行有针对性地教学。

④师生民主合作的原则：思想政治课的教育教学过程是老师的教和学生的学组成的双边活
动过程，是教育和教学的统一，在这个过程之中教师和学生以平等的身份进行交流，相互结成团结协作的关系。

在教学过程之中不但要发挥老师的积极性，改进教学方法，还要激发学生的积极性，提高学生自我学习的能力，这样才能取得良好的教学效果。

⑤正面教育和积极疏导相结合的原则：是指通过灌输正确的理论观点，树立先进典型，肯
定工作成就，鼓励创新来促进学生的发展。

在教育过程之中还要摆事实，讲道理，鼓励学生克服缺点，发扬优点，积极进取。

⑥创新性原则：是指师生在社会实践和教学实践的基础之上，遵循事物发展的客观规律，
在教学内容和教学方法上要大胆想象，扩散思维，敢于求异，在教学中不断创新，培养学生的创新才干和创新思维。

⑦课内课外教学活动相结合原则：在思想政治课的教育教学过程中，要坚持以课堂教学为
主，同时也要坚持课内课外教学的有机结合，既重视课堂教学，也不忽视课外教学活动的重要性，坚持将两者结合起来，共同完成教学任务。

⑧以鼓励为主的原则：是指在思想政治课的教学过程中，不管学生在学习或者思想方面的
表现怎么样，老师都应该多给予肯定，鼓励和表扬。

鼓励是一种重要的教学原则。

5,：中学生的基本要求：政治理想远大，政治信仰持久，政治态度鲜明，政治立场坚定，政治品质优良.
6,多媒体教学的课件设计：
①多媒体教学是指主要以多媒体计算机为主要教学媒体所进行的教学活动。

多媒体教学根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用多媒体电脑技术，并与传统教学手段相结合，共同参与教学活动的过程，以多媒体信息技术作用于学生，形成合理的教学过程结构，已达到教学效果的最优化。

②多媒体教学的作用：首先多媒体教学有助于增强学生对抽象理论的感性理解和感受；有助于激发学生的学习兴趣和内在动机；形象化具体化的形式有助于学生对于教学重点的理解；通过创设问题情景，促进学生思想觉悟的提高；多媒体教学有助于提高思想组织学科的教育教学实效性。

③思想政治多媒体课件的制作过程：稿本设计：分析教学内容和教学问题；课件脚本的编写；课件素材的收集；课件的合成和编辑；课件的试用和评价
④多媒体课件开发的原则：重点性整体性艺术性
7，板书设计：
①板书要能够完整地概括地反映一节课的教学内容
②板书的书写要规范和工整
③板书要有系统和条理
④板书设计合理
8，自主学习
①含义：自主学习是指自我调节的学习，一般是指学习者制定学习目标，选择学习方法，
监控学习过程，评价学习结果的过程。

自主学习是指学习者在学习过程中主动地独立地支配权利和控制能力的活动，其实质就是学生积极主动地自我学习。

②自主学习的特征：能动性主体性选择性独立性有效性相对性
③自主学习的教学策略：
精心创设问题情景：依据学习目标，突出重点和难点；要密切联系社会现实生活；要有探究性
灵活运用多种组织形式：
要给学生充分思考，交流和发言的时间：一是设计的问题要少而精和着重在重点和难点上做文章；二是老师要精讲少讲，组织学生进行问题探究
营造鼓励思考和创新的情感氛围
④自主学习型课堂教学的探究步骤：导入启动环节；三自环节（自读书，自质疑，自探索）；归纳整理环节；联系应用环节。