日本
【教学目标】
【知识目标】
1.识记日本的岛屿、邻海、和自然条件的特点。
2.理解日本发达的经济、工业分布与城市。
3.了解日本的渔业和农业。
【技能目标】
让学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。
【情感目标】
继续对学生进行人地关系教育。
【重点与难点】
1、日本的自然地理特征
2、日本经济发展的条件分析
3、日本的工业分布及特点
【学法指导】
1、区域地理的学习，首先必须抓住区域突出特征，一般从位置、自然地理特征和人文地理特征三方面分析。
2、运用区域地理的比较法、综合法分析日本的地理特征。
【课时安排】1.5课时
【教学手段】多媒体辅助教学
【教学过程】
第一课时日本
（导入新课）播放“日本樱花”视频，提问导入。
（提问）为什么日本樱花长势这么好？进入新课。
让学生看图，找出日本，结合导学案填写日本位置及范围。
一、自然地理环境（板书）
（一）位置范围：（板书）
位于30°N~45°N，东亚岛国，领土由北海道、本州、四国、九洲四大岛屿及其附近的1000多个小岛组成。
学生完成后结合多媒体讲解。
1.海陆位置：
太平洋____部，亚洲____部。
2.经纬度位置：
E~ E ，位于东半球。
N~ N，位于北温带。
3.相对位置：
西部与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国隔_____海相望，东部直接临__ __洋，
4.范围
领土：由_______岛，_______岛，_______岛，_______岛，和一些小岛组成，面积37.7万平方千米。
然后让学生继续结合导学案分析地形。
(二)地形（板书）
让学生在图中找出关东平原、富士山，并分析日本的地形特征。
1.日本地形以_____和______为主（3/4），平原面积______，最大的平原是__________。
2.地壳不稳定多_______。
3.海岸线_____，多优良港湾。
4.看图思考：日本为什么会多火山地震呢？
完成后继续分析，强调看图方法。
然后转入气候。
（三）气候（板书）
活动1
读亚洲东部气候类型分布示意图，说一说日本主要有哪些气候类型？
北部属于气候
南部属于气候
活动2
读东京和北京气温和降水量对比表格。
思考下列问题。
①从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异。
与北京相比，东京降水量___，气温
变化___。
②分析导致这种差异的主要原因。
日本为岛国，受海洋影响显著，气候的___ ___特征明显。
回答并讲解
探究：
阅读樱花生长习性思考：
樱花生长习性
樱花为温带、亚热带树种，性喜阳光和温暖湿润的气候条件，有一定抗寒能力。
对土壤的要求不严，宜在疏松肥沃、排水良好的砂质壤土生长，但不耐盐碱土。
根系较浅，忌积水低洼地。
有一定的耐寒和耐旱力，但对烟及风抗力弱，因此不宜种植有台风的沿海地带。
为什么日本樱花长势很好？
回答讲解后做练习略。
提问：日本的河流特征怎样？
（四）河流（板书）
从河流的长度、流域面积、水流速度，流量的季节变化等方面归纳日本河流的基本特征。
学生思考后回答，教师点评。
接着进入资源。
（五）资源
二、日本的经济
1、经济特征
（1）经济发达的资本主义国家，工业现代化程度高。
（2）对外依赖性强（需要从国外进口大量的原料和燃料，产品销售也依赖国际市场），发展外向型经济（进口－加工－出口）。
日本最大的贸易对象是美国，其次是亚洲和西欧。
2、经济发展条件（有利和不利条件）
经济发展的条件分析：（试根据日本的自然和人文特征进行分析）
有利条件：（1）海岸线曲折，多优良港湾，海运便利；（2）科技发达；（3）人口众多，劳动力资源丰富，劳动力素质高。
不利条件：国内矿产资源缺乏，国内市场狭小
3、工业分布：日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
主有要：
京滨、阪神、名古屋、北九州、濑户内五大工业区。
工业布局趋向分散——向国土南北两端扩展
4、工业部门：钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织
5、农业特征：农业比重小，人多地少，采用小型农业机械，侧重于生物技术和水利的发展，单产高。
主要粮食作物是水稻，达到基本自给，多种在平原地区，但每年要进口小麦、玉米等农作物。
山丘地区多种桑树、果树和蔬菜。
但蔬菜和水果仍需大量进口。
渔业发达，捕鱼量常居世界第一，有世界著名的北海道渔场（千岛寒流和日本暖流交汇）
三、城市与居民【识记】：
人口稠密，大和民族，黄种人，国家重视教育
日本首都东京，位于关东平原的南部，人口1200多万，是世界上人口最多的大城市之一，也是日本海陆空交通的枢纽。
科学城——筑波宇航中心——种子岛硅岛——九州岛
【作业布置】
【板书设计】
日本
一、日本自然地理环境
1、位置范围
2、地形地质
3、气候
4、河流
5、自然资源
二、日本的经济
1、经济特征
2、经济发展条件
3、工业分布及工业部门
4、农业特征
三、城市与居民。