编号：_____
班主任培训会讲话稿
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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班主任培训会讲话稿
各位班主任：
大家好。
根据学校工作的安排，受祝书记的委托，今天有幸从教学
管理和教务工作的角度和大家一起探讨班主任工作。
占用大家宝贵的时间，有说得不对的，敬请批评指正，有没有说到的，大家下来可以继续
探讨。
我们在座的老师大多数都是双重身份，既是班主任，又是科任老师。
我们都希望上课轻轻松松，希望上到好班。
我们经常感觉到有些班级上
课就是轻松加愉快，而有的班级还没有进教室就是一种痛苦。
还有我们
自己当自己当班主任的班级上课纪律就好，到别人的班级纪律就差。
我
们有的学生只听班主任的，不听任课教师的。
这里既有我们任课教师的
问题，也有班主任的责。
班级是学校教学工作的基层单位，一个良好的
班集体对培养学生勤奋好学，团结友爱，互帮互学和树立良好的班风、
学风起着重要作用。
班主任是整个班级的组织者和领导者，班主任工作
的直接关系到学校的教学质量。
良好的班风有利于学生的身心健康发
展，有利于学生学习风气的形成，有利用教学效果的提高。
班主任除了
对学生进行品质行为，遵纪守法，文明礼貌的好习惯安全教育外。
我认
为在日常工作中，班主任还应把提高学生的学习成绩和技能水平放在很
重要的位置，要培养学生刻苦学习，谦虚好学，力求上进的好习惯，掌
握正确的学习方法，认真出色地完成学习任务。
那么如何来培养呢？我
认为首先要培养他们的学习兴趣。
我们知道我们中职生最大的就是缺乏学习的兴趣和动力。
对学习不感兴趣，厌学。
如何培养呢？
一．培养学生的兴趣：
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1. 引导学生对自己所学专业感兴趣。
很多学生来到中职时对自己
的专业一无所知，他们之所以选择这个专业大部分是“听”别人说好和
招生老师的引导，同学学自己也学等等，只有少数的学生是因为对本专
业有兴趣才选择的，但谈到对自己所学专业的深入了解，知之甚少。
正
是这些对中职学校的误解和无知，导致学生在进入学校后学习热情低
下，尤其对专业课的学习没兴趣。
所以就要求我们班主任老师对自己所
当班主任的专业要了解，比如开设什么专业课程呀，达到什么样的目的，这个专业的发展前景，就业状况。
我们要求多给学生宣传正面的东西。
不要学生问我不知道，反面宣传，学了专业90%不对口等等，这样学生肯定不感兴趣，那就不学，不学纪律，等各方面就差。
2、对学生进行职业理想和目标教育。
我们专门有课程要讲，但有限，更多的是班主任经常性的灌输。
有理想就能有意识地学习有关的专
业知识和技能，关心有关的事物，从而产生积极的情绪状态，逐步形成
兴趣。
即树立目标。
在教室中竖立一个活动篮框，让学生对着篮框投篮，不管学生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——对着篮框。
然
后我把篮框拿走，再叫他投，结果可想而知，学生抱着球不知道该往哪投，学习也是一样，有了明确的的目标才能燃起上进之火，张开前进风帆。
让学生明确自己的学习目的，才能激发他们对专业课的学习兴趣，
其进步与成长才会有长久的源动力。
3、.通过各种活动培养学习兴趣。
（1）建立各种课外活动小组和学习兴趣小组，这块我觉得非常必要。
通过开展兴趣小组活动引导学生学习。
对各专业学科最好建立一个兴趣小组，大家对不懂的问题进行探讨。
互相帮助或者上讲台进行讲解，有
时间比老师讲的效果好。
当然班主任课多，精力有限，我觉得可以交给
学生和任课教师。
要引导学生如何做。
（2）定期或不定期向学生介绍科
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学专业信息和动态，引起学生对科学的兴趣。
（3）推荐有趣的课外读物，并组织学生汇报学习收获。
二．树立信心，增强学生的专业课学习兴趣。
信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。
大部分
中职生本来就缺乏自信心，当他们一接触到相对较难的专业课时，更是
信心不足，甚至有人自暴自弃，干脆不学。
作为班主任，就要想办法让
学生发挥自身的潜能，分析自身的优势，树立必胜的信心。
对于优秀的
学生，要鼓励他们能够学得出类拔萃，对于学习成绩不理想的学生，既
要他们正视学习中的困难，又要相信自己能战胜困难，使他们在竞争中
占据心理优势。
比如在班集体建立以鼓励为主的奖励机制；每次考试不
仅设有学习优秀奖，还设有学习进步奖。
奖励那些学习努力取得进步的
同学。
鼓励学生参加各种专业技能竞赛活动；竞赛不仅是成绩好的同学
的专利，每个人都应有信心去争取，即使不获奖，也可以得到一次锻炼
的机会
三、班主任要监督检查学生的学习
说实话，我知道我们班主任的事情很多，安全、卫生、学生的仪表
仪容都是班主任在抓，可往往忽视了对学生学习的检查，学生的学习状况，学习需求往往忽视了，认为是任课教师的事情，只要把学校规定的
硬指标做好了完事，实际上是相关联的。
我们不要忘记学生到学校来的
最大目的是学校。
所以我们要关心学生的学习。
督促学生学习，经常检
查学生完成作业的状况，学生上课是否到位，上课的纪律状况等。
我们
很多班级也制定了班规，对上课违纪也做了相应的规定。
但关键在执行
和落实。
对不到位的学生一定要教育。
还有上学期我们发现很多班级体，安排学生在上课时间做清洁卫生，这样影响学生的学习和教师上课。
更
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有甚者，我们当班主任的上课的时候，早上不上课去督促本班学生做清洁，这样我们是要当迟到或者教学事故处理的。
四．班主任应与任课教师配合作战，互通信息，群策群力。
有的教
师“育人”是班主任的
事，有的任课教师将自己授课中学生出现的问题，说成是班主任教育不够。
更有的把犯了错误的学生简单交给班主任，发现个别学生的违
纪行为视而不管。
也有班主任认为认为“教书”是任课教师的事，上课
就是你管，上课是教师肯定要管，我们就是提倡教书育人，管理育人。
但班主任也要配合。
“班级管理是班主任一个人的事，与其他教师无
关”的认识误区和任课教师只教书、不育人的现象。
都是不错误的。
“上面千条线，下面一根针”，学校中与学生有关的大大小小的事情都要找
班主任，都得由班主任来解决，从而造成班主任孤军奋战，身心疲惫，
压力过大。
作为任课教师，我们一定要协助班主任管理自己上课的班集体。
大家互通信息。
作为班主任要不定期向各科老师了解学生上课状况、作业、纪律情况，积极配合任课教师做好学生的教育工作，充分重视任
课教师反映的问题并及时解决。
经常同任课教师谈心，摒弃分歧，形成
教育合力。
作为任课老师要经常与班主任沟通，主动汇报班上的学生的
学习情况和状况，经常和班主任“碰头”，及时通报班级整个状况，
研究和协调解决班级具体问题。
与学生多沟通，了解学生的需求，而不
是上课了就走人。
还埋怨班主任管理不好。
齐抓共管，形成合力。
真正
做到我们提倡人人都是德育工作者，教育工作者。
五，班主任要做好教学安全的管理，主要是实习安全的教育。
特别
是机械、汽修、机电、电子专业的学生实习安全。
要强调实习操作的规
范性。
把安全意识放在首位。
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最后。
学籍管理的事情，主要是毕业证，信息的收集，身份证、照片。
绝对不能是大头贴。
成人大专的学生的关注。
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