让孩子学习不磨蹭的三个经验
为什么磨蹭拖拉是一个坏习惯呢？因为这个世界变化快，一旦我们拖拖拉拉、犹犹豫豫、磨磨蹭蹭，就不会敏感地嗅出时代的变化，不能及时采取应对“变化”的行动。

错过了一个变化，可能就错过了一个时代。

在未来，唯一不变的，就是变化本身。

美国教育界，尤其是近几年，开始强调培养学生快速自学的能力。

这就是为了让学生能够有自学的本领，让孩子今后通过自学，适应未来的需要。

填鸭式教学的麻烦，就在于只是给鸭子灌吃的，没有培养鸭子自己去找吃的。

在学习这件事情上，不能一味由着孩子磨磨蹭蹭。

曾有人呼吁“快乐教育”、“玩乐教育”，我赞成这样的呼吁。

确实，教育除了“刻苦”之外，还需要“乐趣”。

但是我想说，任何学习，都意味着“探索”。

探索之路，注定是崎岖的。

在这条路上，除了老师的带领，还需要孩子专注、自律的学习素养。

如何让孩子更加果
断，不拖拉磨蹭，我根据自己的观察，总结三点建议
“对抗磨蹭”的建议一：通过商量，让孩子自己做主。

就孩子的磨蹭，大人可以和孩子展开对话。

责怪孩子做事磨蹭之前，不妨冷静地想一想，我们是不是用成年人的标准，来要求小孩子。

年龄小的孩子，就是喜欢这里玩一玩，那里蹭一蹭。

大人眼中微不足道的东西，孩子却能玩上半天。

曾有家长告诉我：孩子不爱写作文，每次布置作文，孩子总是拖到最后才写。

每次妈妈催促孩子快点，孩子就说“知道了！”妈妈一听孩子说“知道了”，就更加恼火，说：“你知道什么？知道还不改！”
其实呀，孩子说“知道了”，潜台词就是“我知道你的意思，你就想让我写作业，但我就是想按照自己的方式生活，我就不想立刻写作业。

”
我觉得，孩子学习磨蹭，妈妈不妨把自己的感受，明明白白地告诉孩子：“看你到现在还没完成作业，我心里很着急，也很难受。

”
再有，孩子也是有脾气的，家长若一味厉害地说：“赶紧给我写作业！”，效果未必很好，不如采取尊重孩子的姿态，用商量的语气问孩子：“你还有作业要写，你能告诉妈妈，你准备什么时候写作业吗？”
“对抗磨蹭”的建议二：大目标，让孩子有畏难情绪。

所以，我们要把大目标，细化成每一天的小目标，并让老师辅助完成每天的小目标。

我以英语学习为例，培养孩子学英语，买哪些原版小说，上哪儿买原版小说，这些都不是问题。

真正地问题，是保证孩子“读透”原版小说里的字字句句，而不
是“随便糊弄”。

当然，如果妈妈把一本厚厚的原版书，直接摆在孩子面前，并要求孩子用一个学期的零碎时间，“读透”这部原版书，孩子往往很“畏难”。

“畏”意味着“害怕”，孩子就会磨磨蹭蹭，迟迟不愿翻书；“难”意味着“困难”，孩子因为读不懂原文，而丧失英语进境的机会。

所以，我要把“厚书变薄”，再配合好玩的讲解，让孩子每天“读透”一小部分的原版小说。

比如，我把《Harry Potter and the Philosopher’s Stone》这本300多页的小说，细分成92课，孩子每课仅用20分钟就能学一遍。

孩子只要每天进步一点点，三个月之后，英语自有进境。

“对抗磨蹭”的建议三：孩子完成每天的小目标，尽量让进度“可视化”。

换句话说，我们可以把小目标的完成情况，制作成墙上的表格，让孩子的坚持力，变的“一目了然”。

有的孩子在学《夏洛的网》讲读课，我建议妈妈回家做一张长方形表格，贴在墙上。

我把《Cha rlotte’s Web》划分成37课，每一课大约20分钟。

孩子每学完一课《夏洛》，就在相应的空格划勾，把37个空格都划上勾，意味着孩子把《Charlotte’s Web》听过了一遍。

当妈妈和孩子把表格贴在墙上的时候，意味着一种“承诺”：承诺每天打一个勾，承诺每天完成目标。