观察，操作，思考，回答
操作，思考，回答
通过观察、操作使学生在探索和思考中归纳总结出制作大花瓶的方法。
通过学生动手制作、生生互评活动进一步渗透大户评的造型美
巩固新知，扩展延伸
可以跟爸爸妈妈一起通过网上查资料或去图书馆、书店等方式了解剪纸的艺术。
3、有的学生说直接剪或先画再剪，还有的能说出用对称的方法，先对折后再画最后剪……
4、表扬说得好的同学。
5、师总结并课件出示步骤图(边讲边示范)。
(1)要剪出左右相同的图案，就必须对折。（板书：对折）
(2)构思，在背面靠折线处设计半个花瓶的外形并进行装饰，注意图案间的连接。（板书：构思，起稿）
(3)剪出花纹，注意不能将花瓶剪断，剪后张开，如果对自己的作品不满意，那就合拢一下进行修改。（板书：剪后展开）
【设计意图】通过讨论、交流，学生了解了花瓶的美和花瓶的结构特点，为下一步实现动手剪纸做了很好的铺垫。
三、掌握方法、创造表现、巡视辅导。
1、出示自己剪纸作品提问学生：“同学们知道这是什么吗？在什么地方能见到这样的作品？想不想自己动手制作这样精美的剪纸”？（此时学生表现出非常想要动手制作的情绪）。
2、提问学生讨论，尝试回答。
师：“陶瓷是泥土制成胚后，经过高温烧制成的，它是种陶瓷艺术品，因为中国的陶瓷很早就闻名世界了，外国人就是从“陶瓷”开始认识中国的，他们把中国称为“瓷国”。今天，老师就带大家一起来认识我们的大花瓶”。（板书课题
欣赏、观察、思考。
激发兴趣，产生期待探究的心理。
新课讲授
1、师：“你觉得哪个花瓶是最美的？它美在什么地方”？（多媒体展示书本图片）
教学难点
感知古陶瓷的审美价值,探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。
教具
剪刀彩纸
教学手段
多媒体课件.实物投影
教学过程
教学要点
教师活动
学生活动
设计说明
创设情境，激发兴趣
师：“这节课老师要和同学们一起来欣赏一些美丽的图片”。（点击课件，出现花瓶图片）
师：“图片中的这些器物你们认识吗？这些花瓶漂亮吗？你们知道它是什么做的吗”？
花瓶的结构：花瓶由瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四大部分组成并呈对称形。
花瓶的形象：每种花瓶各部分的大小、长短、方圆等均有所区别。
8、师：下面，同学们找一找，文中哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（点明阴刻剪纸）
9、小结：月牙形和锯齿形这两种花纹是我国民间剪纸的传统技法，在剪纸中应用非常广泛。像这种剪去中间的线条，靠周围的面来显示形象、神态的剪纸叫阴刻剪纸。
2、学生同桌之间讨论回答。
3、师：接着找一找花瓶的外形有什么共同的特点？（点明对称美）
4、师：猜猜它们的作用？
5、学生：饮食、盛水、炊煮、插花、装饰等
6、师小结：从造型、色彩及装饰方面分析、介绍“彩陶漩涡纹瓶”和“五彩凤纹缕空瓷瓶”。点明花瓶具有造型美、装饰美、对称美、实用美。
7、教师向学生介绍剪纸的概念和特点。简要介绍花瓶的结构和形象。
第13课大花瓶安芳小学杨林
教学内容
岭南版第四册美术教材
学习时间：1课时。
教学目的
知识目标：
1.知识与技能：①感知对称是美的法则2 .能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫
教学重点
1、了解剪纸艺术，能用对折法剪出有装饰花纹的大花瓶。
2、在探讨中理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法。
3、增强民族自豪感，体验成功的快乐。
(4)在背面涂好胶水，轻轻将剪纸压在白纸上，再用一张白纸盖在上面，用手压严就可以了。（板书：装裱）
重点提示：①要注意用剪刀安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了别人。②画稿与剪纸时要注意线条的连接。③要注意环境卫生，剪下的碎片要放好，养成良好的习惯。
6、播放优美的古典音乐，学生在优美的音乐声中创作（课件出示步骤图），教师巡视指导，及时解决剪纸活动过程中的问题。