育才先育人，育人先育德。

５月２５日至２６日，党中央、国务院召开的全国人才工作会议在北京举行。

制定了到２０２０年我国人才发展总体目标：培养造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。

胡锦涛总书记在会议中指出了要坚持德才兼备原则，全面提高人才队伍素质，把树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想融入人才工作全过程的人才建设理念。

我深表赞同。

人才乃立国之本。

人才建设的重心是人才的培养，“德才兼备，德为先”，
儒家思想为中华民族提供了精神家园，也构建了传统的人生观，价值观和道德底线。

道德，作为一种社会意识形态，存在于我们的精神世界，并影响着我们的言语和行为“己所不欲，勿施于人”这句话被西方伦理学家称为道德金律，是普世道德观的构成基石。

儒家思想向来重视修身，认为“自天子以至庶人，壹是皆以修身为本”。

孙中山先生称“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”《大学》是中国最早，最系统的人生哲学。

梁濑溟先生将重视修身称之为“向内用功” “齐家，治国，平天下”即为内在修为的外拓，这也是儒家思想中一个人成才的最高境界了。

用历史唯物主义的眼光来看，’格物，致知，诚意，正心’即树立世界观，人生观，价值观，“修身”是升华自己心灵的高度。

用正确的世界观，人生观，价值观来修正自身的思想境界，道德情操和行为方向，从而确定自己的人生追求和人生道路。

育德的过程就是正确的世界观，人生观，价值观树立的过程。

“德为立身之本” 可见，育德是一个人成长的开始。

德者，才之帅也：才者，德之资也。

德是才的统帅，决定着才作用的方向；才是德的支撑，决定着德作用的范围。

德与才是辩证统一的关系，育德的同时也要重视对才的培养，不可偏颇一方。

培养符合时代发展要求的合格人才，必须要尊重人才成长的客观规律。

首先，崇高的理想和信仰是人才成长的原动力。

理想和信仰是我们团结奋斗，开拓进取的强大精神支柱和永不枯竭的动力源泉，也是人才成长的航标和原动力。

理想和信仰可以让一个人在这个物欲过度诉求，精神世界空虚的时代里，荡涤心灵的杂质，保持一种“笑看花开花落，景观云卷云舒”的平和心态；一种“不管风吹浪打，胜似信步闲庭”的坦然心境；
一种“低头向暗壁，千呼万唤不一回”的坚韧品质，为了实现自己的理想和追求去奋斗，不断鞭策自己去学习，进步，必将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
其次，不断学习是人才成长的重要支撑。

毛主席说过：“活到老，学到老”。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” ，在学习上除了“勤”和“苦”二字外，是没有其它捷径可走的。

立志成才就要用“天道酬勤”这是一条铁律鼓励自己不断的学习知识拥有特长而有前途，有多种技能而有多种机会来施展自己的才华，进而实现理想和追求这一最有分量的生命承载，
最后，“人尽其才”的育才观念是人才成长的外在推动力。

所谓：用人之长，天下皆可用之才；用人之短，天下皆无用之辈“。

每个人都有他的禀赋和特长，“犬能守夜，司晨不如鸡；马能行千里，犁田不如牛。

”人才也并没有统一的标准化的成长模式。

“九方皋相马，不识其毛色，不辨其雌雄，只看其是否具备了千里马的资质”“人尽其才”就是要根据人才的特点和特长去培养，塑造，使其才能的发展最大化。

温总理说过：“我们确实需要一些仰望星空的人，心里装着国家和世界。

同时又需要一些脚踏实地的人，踏踏实实的去做苦功夫”我们是一个拥有13亿人口的发展中大国，什么样的人才都要有，什么样的人才也都有用。

“国以才立，政以才治，业以才兴”只有全社会都树立“人人皆有其才，人人皆能成才”的育才理念；建立全方位，多层次的人才构成体系；努力形成“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的开放局面。

才能实现我国人才建设的战略目标，进入世界人才强国的行列，最终完成中华民族的伟大复兴。