正式登台表演
正式演出时，“我”的表演成功了吗？ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上
一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场 的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝 囊的老虎。
“我”笨拙的表演让演出失败了。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎 么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳 边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起 来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他 们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。 别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
说明“我”在排练时扮演的老虎已有 “窝囊”相。
大家对“我”的表现评价如何？ 看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什 么。
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不 会，只会在地上爬。
扮演哥哥的小朋友：太窝囊
课堂练习
一、多音字组词。
jué （ 角色 ） 角
jiǎo（ 角度 ） 哄 lòu （ 露脸 ） 露 lù （ 露水 ）
hōnɡ（ 哄笑 ） hǒnɡ（ 哄人 ） hònɡ（ 起哄 ）
二、根据课文内容填空。
她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。 你先四脚着地（ 爬 )上台，见了他们兄妹俩就 （ 站 )起来，啊呜啊呜（ 叫 )着，向他们（ 扑 ) 过去，他们逃你就（ 追 )。等到猎人上场，对你 连开两枪，你就（ 躺 )下来——死掉。”
板书设计
一只 窝囊 的大 老虎
渴望演出：露脸、获得掌声 确定扮老虎 排练时不会豁虎跳
演出失败 老师指导，不用豁虎跳 演出时观众哄堂大笑
寻找根源：上动物园、叩问自己
求真
课文主题
本文作者通过回忆自己上小学时扮 演老虎，因为不会豁虎跳而使演出失败 的故事，表现了作者求真的精神，表达 了作者对童年生活的眷念之情。
亏挖撤 堂砸锅
上下结构： 罩 亏
堂
半包围结构： 逃
左右结构： 段
挖
俩练裤 撤砸 锅
词语解释
【窝囊】 【殷切】 【撤换】 【将就】 【笨拙】
深厚而急切。 撤去原有的，换上另外的。 勉强适应不很满意的事物或环境。 无能；怯懦。 笨；不聪明；不灵巧。
整体感知
自由读课文，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”渴望代表班级上台表演， 终于有了在台上扮演（ 老虎 ）的机会，可是 “我”不会（豁虎跳），正式表演时“我”扮 演的老虎很（ 窝囊 ），使得这场戏砸锅了。
课后习题
默读课文，在你不理解的地方作批注，和 同学交流。
示例：1.“我”为什么说老师是个 “通情达理”的好老师？
2.“我”的表演为什么让大家“哄 堂大笑”？
结合课文中描写“我”动作、语言、神 态的语句，说说在排练节目和演出时， “我”的心情有怎样的变化，为什么会 有那样的变化，并填写下面的表格。
老师耐心地为“我”讲解扮演老虎的动作及要点。
头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画 着黑道道，额头正中还有个“王”字。套在 头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿 挖了两个小窟窿，
王
（1）排练过程艰辛； （2）“我”对表演的渴望。
“我”在排练时表现得怎么样？ 老师在一旁不断地提示：“向前爬，再
关于老虎的歇后语
老虎念经——假慈悲 老虎跳舞——张牙舞爪 老虎屁股——摸不得 老虎鼻上插葱——凶相(象)
老虎头上拍苍蝇——好大的胆子 老虎尾巴挂扫帚——威风扫地 老虎赶牛群——志在必得 老虎不吃人——恶名在外
19 一只窝囊的大老虎
作者简介
叶至善（1918～2006），江苏苏 州人，著名的少儿科普作家、优秀编 辑、优秀出版工作者。二十二岁开始 跟着父亲叶圣陶学习写作和编辑，著 作有: 《未必佳集》《诗人的心》等。
强烈的表演欲
表演前的准备
“我”是怎么争取到这次演出机会的？ 我殷切期待的目光可能引起了她的注
意。分派到最后，她看了我半晌才下决心 说：“就这样吧，你扮老虎。”
“我”的殷切期待的目光打动了老师， 得到了扮老虎的演出机会。
想一想
老师这时的心理活动是什么？ 最后 半晌 下决心 就这样
老师并不看好“我”的表演，但又不愿 意看到自己的学生没有表现自己的机会，犹 豫再三，最终还是决定给“我”一个机会。
字词识记
读一读
nánɡ
窝囊
yīn
殷切
裤子
lòu
露面
段落
huò
豁虎跳
xiàn
羡慕
兄妹俩
piě
撇嘴
jué
角色
排练
ā
啊呜
méi
逃跑 头罩 霉糨糊
hōnɡ
挖孔 撤换 哄堂大笑
āi
唉声叹气
zá
砸锅
瞌睡
kuī
吃亏
zhuō
笨拙
踱步
囊露羡角殷 豁撇 啊霉亏
哄 拙唉砸
写一写
给下列字按结构分类。
段俩 练裤 逃 罩
耿耿于怀
求真务实
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为
什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今
还不明白。
说一说
文中“我”的情感变化是怎样的？
羡慕 窝囊
期待 羞愧
担心 生气
自信
想一想
“我”期待已久的表演失败了，“我” 脱下头罩的一刹那会想些什么呢?
示例：我好不容易获得了演出机会，并 为此精心排练了那么长的时间，没想到演出 却失败了。如果我出场时豁几个虎跳，是不 是就会好很多呢？
尽管演出不尽人意，“我”还是尽责 尽力，坚持到了最后。
联系前文，概括课文哪些地方暗示了 “我”的演出会失败。
◇演哥哥的小朋友问“我”会不会豁虎 跳，“我”如实回答自己不会豁虎跳。
◇排练时老师不断指导和提示，“我” 仍觉得扮演老虎很难。
◇排练时“我”的演技大家都不满意。
寻找失败的原因
后来我上动物园总要去看看老虎，想看 看老虎是怎么豁虎跳的。
课文品读
“我”渴望登台表演 我念的那所小学每星期六下午全校开周 会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流 演出，每个学期一个班级至多轮到两次。
简要交代了故事发生的背景。 机会难得
看着同班的小朋友在台上又唱又跳， 边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想 在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我 鼓掌是什么味道。
波折 那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁 虎跳吗？”“不会。”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了
撇嘴。
核心矛盾
意味着 不满 。
说一说
“不会豁虎跳算什么老虎”这句话还可 以怎么表达？
不会豁虎跳就不算老虎。
不会豁虎跳的难道 算老虎吗？
“我”不会豁虎跳，老师是怎样的反应？ 鼓励
她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。 等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来—— 死掉。