纷/何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中/差（ ）可拟。”兄女曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑乐。即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
3. 结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列词语的意思。
内集：
儿女：
俄而：
骤：
何所似：
差可拟：
未若：
因：
即：Biblioteka 大兄：4. 根据课文内容填空。
本文可以分为三个层次，首先交代了咏雪的人物 、 时间 、环境；接着叙述咏雪的事
期行：相约同行。
君：对别人的尊称。
舍去：舍，舍弃；去，离开。
委：舍弃。
乃：才。
引：拉，牵拉。
顾：回头看。
不：同“否”。
2. 朗读课文，体会下列句子的语气。
（1）尊君在不？
（2）待君久不至，已去。
（3）非人哉！与人期行，相委而去。
（4） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
3.写出下列尊称和谦称分别指称谁。
《世说新语》，南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫
的言谈、逸事。以短篇为主。全书共 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等 36
门。《咏雪》选自《言语》。
2.先扫码听读，标出朗读停顿，给加点的字注音，再自己朗读。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤（ ），公/欣然曰： “白雪纷
：会意。从人,从言。人的言论应当是诚实的。本义:真心诚意。
：会意。从弓丨。丨表示箭。箭在弦上,即将射发。本义:拉开弓。文中是“拉”的意思。
2、本篇课文出自《方正》篇，方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能 够体现陈元芳的“方正”？ 从如下几点可体现元芳的“方正”之气，第一，懂得“信”的重要；第二，懂得“礼”的 重要；第三，辩驳有理有据，落落大方；第四，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自 己的尊严。 3、有人认为元芳的“入门不顾”是失礼，你对此持何看法？倘若你是元芳，你会怎么做？ 元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了 他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。我也会像元芳一样“入门不顾”，以保父亲 尊严。“入门不顾”终究不是讲礼的举动，既然辩驳有据，且对方也已经认错，那么就当以 礼待之。我会邀请他到家中小坐，尽宾主之宜。
《世说新语》二则
学习目标
1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。
2.通过反复朗读培养文言语感，体会文言和现代汉语的不同。
3.感受古人生活的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧与方正。
4.积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”并在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
第一课时 《咏雪》
自主学习
1.补充知识卡片。
Comment [S4]: 补二维码链接：《陈 太丘与友期》课文朗读。 补知识链接：文言文中常见的语气词。
Comment [S5]: 补充“汉字造字法” 知识。
恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,“柳絮”一喻就好在有意象。
Comment [S1]: 补充资料素材：《世 说新语》简介。
Comment [S2]: 补二维码链接：《咏 雪》朗读。
Comment [S3]: 补充旁批：文言文划 分朗读停顿的方法。
自主学习
第二课时 《陈太丘与友期》
1.结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列词语的意思。
件，总共一问二（填数字）答；最后补述，交代 兄女 的身份。
5.活动：朗读接力赛。每个小组接力朗读，评选优秀朗读小组。
评选标准：①准确流利，读准字音和停顿；②注意说话语气，读出感情，有感染力。
合作探究
1、比较下面各组加点词语的意思。自己在文中找再找几组并与现代汉语词语比较。
与儿女讲论文义
未若柳絮因风起
倘若你也在现场，你会用哪些事物来比喻雪呢，请仿照文中的句式写出来？
“撒盐”一喻好；雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚
至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。
“柳絮”一喻好；它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰
雪骤白雪 纷纷何所似？
儿女应孝敬父母
事出有因
暴风骤雨 白雪纷纷扬扬像什么？
因地制宜
2、文章从一开始就交代了故事背景，即“寒雪”天气，但文章中又丝毫没有“寒雪”天气
的凛冽，反而由“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种特殊的家庭气氛，请说说这是
怎样的一种家庭氛围？
融洽、欢乐、轻松、温馨。
3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？
尊称
谦称
令尊
家君
令堂
家慈
令爱
舍弟
贤弟
愚兄
阁下
鄙人
4.试着用自己的话讲一讲这个故事。
合作探究
一、仿照示例，从汉字的造字法角度探究文言词语的意思。
示例： ：会意兼形声。上面是人,下面是 ( qū)。本义:离开。
“凵”,表示人离开洞口或坑坎而去。从凵
：形声。从页( xié),头。表示与头有关。雇声。本义:回头看。