《桃花源记》为我们描绘出一幅远山人家、鸡
犬相闻、男女种作、其乐融融的生活场景。现在我
们常用成语“
”来形容这种理想的生活
境界。
执教 山西省太原市第三十九中学校 张 萱
怎样读好《桃花源记》
重温世外桃源的故事 ————————
朗 读——— 声音洪亮
范 读——— 关注技巧
朗读
请用一句话概括故事内容。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太 守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不 复得路。
南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。 未果，寻病终。后～ ～遂/无问津者。
研读
东晋(317年—420年), 西晋覆亡,南迁 后建立起来的政权。内乱频生。
太元(376年—396年),东晋孝武帝年号， 政治极度腐败，赋税徭役繁重，战争频发， 短短21年爆发大小战争60场。
播放皮影动画片《桃花源记》小视 频，试给画面配音。
陶渊明心中桃花源环境优美、和平安 宁，百姓热情淳朴、安居乐业，是一个和 谐美好的理想社会。
无论现代科技如何发展，无论在成功 的路上走得多远，青山绿水、平和快乐、 简单朴实的生活是我心中的桃花源。
你心中的桃花源是什么呢？试着用你 喜欢的方式写下来，如对联、小诗等。
朗读
1 便舍船 舍：离开。 屋舍俨然 舍：房屋。
2 缘溪行 缘：沿着。 便扶向路 扶：沿着。
3 阡陌交通 交通 古义：交错相通。 今义：运输业的总称。
范读
梳理故事情节 选择文中一句话，你也来试试。
发现世外桃源的美好 ————————
品 读 ———/溪行， 忘～路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步， 中～无杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚 异之。复前行，欲～穷其林。
武陵，现在湖南常德一带。
研读
真（现实）
晋 太元 武陵 魏晋 秦时乱 汉 南阳刘子骥
迷（理想） 桃林
山洞 隔绝 不得
研读
仕——刑天舞干戚，猛志固常在。
愤然辞官是一种反抗
退——采菊东篱下，悠然见南山。
归隐田园是一种坚守
梦——春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
梦寄桃源是一种追求
配音
多种尝试，如： 配乐朗读、配 音、课本剧
品读
美
青山绿水
往来种作 老少自乐 热情淳朴
寻找世外桃源的梦想 ————————
研 读 ——— 读出自我
研读
提问：为什么再找不到世外桃源了？
研读
晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘～路 之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中～无杂树， 芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚异之。复前行，欲～ 穷其林。
心存美好 微笑前行
品读
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛～若有光。 便～（？）舍船，从口入。初极狭，才通人。复行/数十 步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有良田/美池 /桑/竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并～怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问/所从来。具答之。便～ （？）要 还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来问讯。 自云～先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复 出焉，遂～与外人间隔。问/今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人/一一/为具言/所闻，皆叹惋。余人～ 各复延/至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人/语 云：“不足～为外人/道也。”