• 根据基本知识，进行创新实验的设计
以中小学的科技创新竞赛为实践点 ，发挥创新能力
• 3月份DI头脑创新思维竞赛 、5月份青少年 机器人竞赛 、 3月份北京市科技创新大赛 等 20几项中小比赛。
• 大学生可以去了解这些比赛方式、内容等 ，为自己的就业提供帮助。
• 让学生去小学指导小学生参加这些比赛， 增强创新实践。
初等教育学院
我应该做点什么
张端
理综教研室
我的本职工作
• 管理与维护物理、科技实验室。 • 科学航模、航空模型、科技制作、物理实
验前的准备工作以及实验指导。 • 物理实验室、科技账目管理（采购、进货、
销账等），固定资产录入、核对等 。 • 服务小学—小学机器人课等 • 科研工作：硕士工作----石墨烯光谱特性研
• “雏鹰计划”是市教委与市科委联合推出的面向全市中小 学开展的创新教育新模式，旨在实现以下三个主要目标： 建立科研机构与中小学校的合作机制，形成科技资源转化 为中小学创新教育课程资源的工作体系；组建三个分别由 指导专家、骨干教师、志愿者构成的工作团队，为全面提 高我市中小学校利用科技资源开展科技创新教育的水平提 供支持和服务；将创新教育课程资源充分地应用于学校课 程与教学体系内，切实提高我市中小学生的创新精神和实 践能力。
• 通过以上项目的申请，帮助学生如何写论 文，发现问题----解决问题----得出结论。
以实验室为立足点，培养创新基础
• 创新实验的设计它需要基础实验的了解， 所谓见多识广。
• 让学生因任务自愿走进实验室，学习一些 小型仪器、工具的基本功能，例如：万用 表、示波器、光谱仪等检测手段，可以更 好的为创新服务
• 让本科生能够发表核心期刊论文。
预期的成果—发展方向
• 组织市级小学科学类实验比赛 • 创新人才培养的探究
组织市级小学科学类实验比赛
• 北京市中小学生电子技术竞赛----首都师范大学信 息工程学院协办2010年11月28日
• 第二届北京市中小学机器人大赛在首都师范大学 信息工程学院举行。
• 初教院该做什么？ • 物理、科技（机器人、船模、航模）、化学、生
物、信息最全的实验室。 • 各学科的专业教师博士、硕士、教授。 • 我们是培养小学教师的。 • 我们有能力举办这样的比赛，而且举办的更好。
创新人才培养的探究
新的培养模式
小学实践创新 创新能力培养
大学生
实验竞赛
论文、科研成果 大赛奖项
教学成果奖
学术论文
创新人才培养探 究，实验班的就 业、成果、能力 培养。
本科生是否具备科研能力
• 学生也渴望创新能力的培养，也想搞科研 、写论文、创新设计，但他们不知道如何 去做，社团充分利用学生的课余时间，对 学生进行研究、创新研究生方式的培养， 培养他们如何搞研究、写论文、搞设计。 通过竞赛、论文、专利等形式表现出来， 没有压力就没有动力。
学生参加科研与老师是互利的
初教院的科研
• 学习和了解初教院关于小学教育的科研方 向，共同探讨小学教育。
• 首先我具备科研能力、已是研究生毕业， 可以做小学教育方面的研究。
• 学科不同，但科学研究的方式基本一致， 我可以像研究生一样从头学起融入初教院 的科研大家庭。
预期的成果—短期目标
• 至少获得市级奖项和校级奖项各一个，争 取获得国家级奖项。
• 竞赛题目----解读和分析竞赛题目----查找相 关题目的文献和资料----分析文献和资料---创新设计
• 我们学生目前的对竞赛题目的理解，竞赛 题目----自己思考（空想家）
以大学生学术论文为出发点，培养 创新
• 申请“国家大学生创新性实验计划”、“ 北京市大学生科学研究与创业行动计划” 、“首都师范大学本科生科学研究与创业 行动”、“首都师范大学本科生实验室开 放型基金”等。
究、纳米器件。
我的科研工作
The Surface-Enhanced Raman Spectroscopy of Graphene Deposited by Silver Nanoparticle Islands
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(a )
(b )
未来规划与设计
• 北京市物理实验竞赛 • 首都师范大学物理实验竞赛 • 理综教研室各位老师的意见 • 初等教育学院的特点与特色 • 自己的特长 • 两个月的思考
• 2008年开始，北京市推出：“北京市大学 生科学研究与创业行动计划”。
• 2008年，首师大开始加入这两个计划。并 有“首都师范大学本科生科学研究与创业 行动”。
• 至今，上三项本科创新项目初教院无一例 。
北京市对高中学生创新培养计划
翱翔计划
• 2007年8月开始酝酿成立“北京青少年科技创新学院”
• 当今社会重大科技成果无不是集体合作的结晶， 团队精神可以促进、加速完成科研成果。
• 老师指导做一些基本的工作，然后共同讨论学习 研究课题的现状与存在的问题，共同完成科研任 务。
• 小学方面的一些科学活动、科学课本、小学方面 的知识等做一些了解，学生的作用就可以显示出 来，他可以按照同时学生也会学到一些科研的方 法以及科研成果等。
北京市对中小学生创新培养计划
雏鹰计划
• 2010年1月8日，由北京市教育委员会、北京市科学技术 委员会共同主办，北京教育科学研究院、北京青少年科技 创新学院承办的北京青少年科技创新“雏鹰计划”的启动 仪式在中国科学院地理科学与资源研究所成功举行，标志 着面向全市中小学生培养创新人才的“雏鹰计划”正式启 动。
• “翱翔计划”是北京青少年科技创新学院推出的一项特色 课程，采取中学与大学联合培养的方式。“翱翔计划”将 纳入高中研究性学习课程，自高一年级第三学段至高二年 级末，共计15学分。
• “翱翔计划”以学生的兴趣为主导，不急于要求学生取 得什么样研究成果，学员和实验室实行“双向选择”，允 许学生不适应研究时可中途退出。同时“翱翔计划”与高 校招生录取不直接挂钩，参与学员也不会在高招中享受各 种优惠，但高校在举行自主招生选拔时将会参考学生这种 研究经历。同时，学员报考与自己研究项目对应的高校和 专业时，他获得的学分进入大学后也将得到认可。
国家对人才未来培养趋势就是创新 人才的培养 。
• 1999年10月20日的《中国教育报》在头键。 • 《教育规划纲要》提出要更新人才培养观念，树立多样化人才观念，
尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。 • 科技、经济的发展需要创新人才，如今的中国经济、工业技术的发展
科技创新实验班、社团、俱乐部
科技创新实验班、社团、俱乐部
• 创建的目的以及意义 • 创建的实施方案 • 创建的预期效果
目的以及意义
• 国家对人才未来培养趋势就是创新人才的 培养 。
• 国家教育部、北京市等为培养本科生创新 人才推出一系列的计划措施
• 北京市对高中学生创新培养计划 • 北京市对中小学生创新培养计划 • 当前中小学的科研形式 • 本科生是否具备科研能力 • 学生参加科研与老师是互利的
当前中小学的科研形式
• 80、90年代，小学教师的培养是中师教育，基本 是两年、三年，初教院作为一所本科的小学教育 教育机构，相当于中师后的小学研究生教育，它 的培养出来的优势是什么----那就是具有知识面广 、创新能力、会搞小学研究。
• 小学教育方面的学术论文90%以上都来自于高校 ，然而用于第一手实践或者说实验数据都来自于 小学老师，小学老师的学术论文都很少，这说明 对本科生、师范生缺少科学研究和创新能力的培 养。
实施方案—如何培养创新
• 以大学生竞赛为出发点，培养创新。 • 以大学生学术论文为出发点，培养创新。 • 以实验室为立足点，培养创新基础。 • 以中小学的科技创新竞赛为实践点，发挥
创新能力
以大学生竞赛为出发点，培养创新
• 4月份的全国虚拟大赛、11月份北京市物理 实验竞赛、全国物理实验竞赛、全国中学 物理教法大赛。
缺少自主产权，大为引进国外技术，缺少自主知识产权，最本质的就 是缺少创新人才的培养。 • 目前学校教育的特点是学习现成的知识、间接的知识、前人的知识， 缺乏创新。 • 自主学习知识，根据任务、目标，自主学习知识，需要什么学什么。
国家教育部、北京市等为培养本科 生创新人才推出一系列的计划措施
• 2007年开始，国家教育部推出“国家大学 生创新性实验计划”，