语言教案及反思6篇通过写教案，我们可以将自己的教学方法做到创新化，教案在教师的教学中有着相辅相成的作用，职场小编今日就为您带来了语言教案及反思6篇，信任肯定会对你有所帮忙。

语言教案及反思篇1一、内容分析：?泡泡变图画》是《幼儿创新才智嬉戏课程》中班上学期的活动内容。

吹泡泡是小朋友们特别喜爱的一种嬉戏，特殊通过吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的带着美丽的颜色，都特别吸引孩子，创新源于感性学问的积存和生活阅历的丰富，围绕吹泡泡开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活阅历的根底上感受创新思维的乐趣，培育幼儿良好的创新思维习惯。

内容的选择来源于幼儿的生活，幼儿在玩泡泡的过程中能够自发的想象出，吹出的泡泡像好多生活中见到的东西，所以在此根底上我设计了让孩子想象1个泡泡、2个泡泡、很多泡泡像什么？这样特别符合幼儿年龄特点和创新思维特点。

二、幼儿分析：中班幼儿有了肯定的生活学问阅历，及创新思维力量，开头对四周的事物产生兴趣、愿意观看，喜爱多种感官动手动脑，探究问题，不断的尝试会让幼儿体验到胜利，创新力量进一步提高。

本次活动设计了符合中班幼儿年龄特点和心理进展特点的活动环节，设计的活动内容幼儿愿意承受。

幼儿在操作、尝试中创新发觉隐秘，使幼儿主动创新探究，积极思维，到达科学素养的提高与共性进展的统一。

三、设计思路：玩嬉戏是4、5岁孩子们最喜爱的活动，《泡泡变图画》这节活动课在嬉戏感知的情景下绽开活动，对幼儿进展创新教育。

针对幼儿生活中随处可见的圆形物体激发幼儿结合生活阅历绽开思维想象活动。

依据中班幼儿的年龄进展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用嬉戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。

使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中创新思维，做到寓教于乐。

幼儿喜爱在动手操作活动中发觉问题，制造性的运用自己已有的学问和阅历去发觉问题、探究问题、大胆想象进展创新，所以泡泡变图画活动就为幼儿创新供应了一个小平台。

以下是详细设计思路与设计意图1、导入：互动嬉戏吹泡泡，依据泡泡的大小来发散思维进展想象，引起幼儿探究创新的兴趣。

→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。

→3、教师一次引导提升一个泡泡能变成什么？幼儿操作添画。

→4、教师二次引导提升两个泡泡在一起能变成什么？在一次提升的根底上调动幼儿发散思维想象大胆叙述。

→5、很多泡泡在一起能变成什么？调动幼儿原有阅历和认知根底对新问题再次提升创新叙述。

→6、教师供应课件图画引导幼儿更进一步的想象很多泡泡在一起还能变成什么？层层递近，一步一步引导幼儿尝试想象思维开发创新。

→7、幼儿尝试操作泡泡变图画，幼儿在教师供应的画纸、材料条件下进展活动的整理提升，培育幼儿对创新活动兴趣，培育幼儿的创新意识。

→8、作业展现沟通。

四、活动目标：1、激发幼儿创新思维的兴趣。

2、进展幼儿的想象力和创新力量。

3、引导幼儿能用线条对泡泡进展想象装饰、添画。

五、活动重点、难点：引导幼儿依据泡泡的大小、及数量的多少来进展创新思维。

六、活动预备：吹泡泡工具、圆形贴卡、黑板、图画纸、笔、操作板。

七、活动过程：一）玩吹泡泡嬉戏，幼儿在嬉戏中感知泡泡的特征。

1、依据泡泡的大小来发散思维进展想象。

师：教师知道大家最喜爱玩吹泡泡的嬉戏了，现在咱们来拉起一个大圆圈来玩个吹泡泡的嬉戏吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一个大泡泡，现在我们这个泡泡这么大了，看！我们这个大泡泡像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡渐渐的变小一点，现在这个泡泡又像什么？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一点，变成一个小泡泡，泡泡这么小了，这个小泡泡又像什么？现在再来吹泡泡，让泡泡渐渐的变大，泡泡变大了，泡泡再大会怎么样？砰！泡泡破了。

2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特征，体验活动的欢乐。

师：刚刚我们那个泡泡破了，没关系，教师这儿还有泡泡，看！教师拿的什么？我们还可以用吹泡泡的工具来吹泡泡，现在教师来吹泡泡，你们来接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什么样的？教师吹泡泡，幼儿玩感知，然后提问：刚刚小朋友们和泡泡玩得可快乐了，那你们刚刚看到泡泡是什么样的了吗？3、教师小结：泡泡都是圆圆的，有的大有的小、还有的一串串的。

二）发散思维，幼儿依据数量进展视觉想象泡泡能变成什么？1、一个泡泡能变成什么？出示图片吹泡泡，贴出一个圆形贴卡师：一个泡泡变变变，一个泡泡还能变成许多好玩的东西，现在请小朋友们也来想一想、变一变?把你们椅子下面的图版和笔拿出来，试试看，你能把一个泡泡变成什么？变好的小朋友拿着图版到前面来给大家看一看。

2、吹泡泡吹泡泡又吹出一个泡泡，现在是两个泡泡，两个泡泡碰在一起也会变，变变变，两个泡泡也能变成好多好玩的东西，现在你来想一想两个泡泡还能变成什么？讲给你身边的小朋友听一听。

请几个小朋友再讲给大家听。

3、发散思维很多泡泡在一起师：吹泡泡吹泡泡还会吹出好多好多的泡泡来，想一想好多的泡泡碰在一起能变成什么呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡还会套小泡泡呢！那你们再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起还能变成什么？三）幼儿操作泡泡变图画1、师：泡泡会变成许多好玩的东西，你们想不想来试一试，也来做一幅泡泡图画呢？教师给你们预备了许多的材料，可以画泡泡变图画、可以用泡泡贴卡粘贴添画做图画、也可以在有泡泡的画纸上变图画，每张桌子4个小朋友一起来完成，你们可以用1个泡泡、2个泡泡也可以是许多的泡泡来做泡泡图画。

2、幼儿自由创新想象装饰，一组画泡泡变、二组用圆形帖卡粘贴添画、三组在有泡泡的纸上添画。

3、作业展现八、活动反思：优点：在教学中，幼儿对嬉戏活动、操作活动、很感兴趣，通过嬉戏、启发想象、叙述与操作的形式让幼儿体会创新的过程和欢乐，活动中利用生活阅历沟通争论、课件、图片引导、发散思维创新想象，操作试验、创新沟通、装饰添画总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的为幼儿供应了创新材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探究创新，形成合作探究式的师幼互动，培育幼儿的思维想象力，创新力量。

缺乏：课前的预备活动需要再丰富一些，应提前与幼儿做好生活观看活动，这样孩子的生活阅历会更丰富一些，便于幼儿在活动中想象与他人沟通、创新。

操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思索的力量和技巧。

语言教案及反思篇2活动目标：1.通过观看和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。

2.初步学会句式”一步一步x啊x”3.感受绘本的情趣。

3.参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

活动重点：学说：”一步一步x啊x”。

活动难点：嬉戏时能够边走边说，说正确。

活动预备：ppt、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。

活动过程：一、导入活动：1、小朋友们，今日教师带你们去一个好玩的地方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起来看一看这是什么地方?出示ppt(羊村)。

3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜爱谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。

二、理解故事，仿照五种走路的姿势，能用语言表达五个人物走路的样子。

1、”快看!谁来啦?”(小弟弟)”我们跟他问个好吧!”(小弟弟，你好)”小弟弟还小，我们一起告知他：小弟弟一步一步走啊走。

”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”(1)请全体幼儿一起走一走。

(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危急的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。

(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。

(2)请个别幼儿学”小乌龟”，并且一边爬一边说”一步一步爬啊爬”。

3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。

(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。

(2)请幼儿仿照”小鸭子”走，并且一边走一边说”一步一步摇呀摇”。

4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进展猜测。

(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是哪个小动物呢?(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教师引导幼儿观看画面，问：他们又遇到了谁呢?(1)大鸵鸟怎样走，教师不知道，请小朋友们一起来走给教师看看(用准字：跨)。

(2)请幼儿学做”鸵鸟”，并且一边跨一边说”一步一步跨啊跨”。

6、幼儿整体练习动物的走路的姿态，边走边说：一步一步x啊x三、幼儿嬉戏。

1、请幼儿依据自己的胸卡，仿照这些动物走路。

2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步x呀x。

3、请幼儿根据图标到达羊村。

4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做嬉戏吧。

教学反思：教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

语言教案及反思篇3教学目标：1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用”我会自己……”的句式说说自己会做的事。

教学预备：人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机教学重点：培育幼儿积极观看表达的力量，有说的愿望。

教学过程：1、以介绍新朋友给大家熟悉引出主题。

2、熟悉红红(1)介绍红红(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

(3)观看红红，说说喜爱红红吗?为什么?(4)介绍红红自己会做的事。

说说红红会做的事。

(5)表达自己情愿与红红交朋友的愿望想法。

3、熟悉东东(1)观看东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教育，劝告东东。

(3)帮忙东东，说说怎样让东东变洁净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己(1)说说自己会做的事。

(告知教师，小朋友，两位新朋友)(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学完毕对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

语言教案及反思篇4活动目标1、引导幼儿积极参加儿歌学习活动，培育幼儿对语言活动的兴趣。

2、通过学习使幼儿能精确的说出动物的名称及过桥的样子。

重点难点幼儿能完整的读出儿歌，并能参加创编。

活动预备图片、碟机道具：螃蟹玩具活动过程1、教师以故事导入。

2、出示图片，请小朋友观赏，教师帮忙理解。

3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

4、朗读儿歌。

5、仿编短句：“xx过桥xx”，阻挡幼儿争论创编小动物过桥的动作。