初中英语研修日志4篇学校英语研修日志112月，带着繁忙的教学工作，怀着一颗求知的心，我加入了学校英语全国远程教育网上培训活动中，虽然培训才刚刚开头，我只学习了专题一和专题二的课程，但程晓堂和龚亚夫两位专家的讲解，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。

此时此刻我要感谢“国培” !接到培训任务后，当天晚上回家我就迫不及待打开电脑，输入用户名和密码后便登录，果真显示是我的名字，我立刻点击“我的课程”预备开头学习时，发觉还没开通，其次天我又打开电脑发觉还是没开通，直到第三天才开通。

哇，一打开就被他吸引了，从今便开头了我的学习提升之路。

首先给我们讲课的是程晓堂专家，他给我们解读了《学校英语课程标准》，其中有这样一段话：“英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展独特和提高人文素养的过程。

” 可见学校阶段的英语课程不仅要培育同学的综合语言运用力量，也要关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

就我个人了解，目前在学校的英语教学过程中，老师将英语教学的重点仍旧放在词汇、语法、文章理解等语言力量的教学之上，而忽视了同学综合人文素养的提高。

就目前的状况来讲，学校教育总体而言还是以中考为指挥棒，至于培育同学的人文素养，基本上都是留于语文或者政治课来实现。

我认为这种观点是错误的，做为教育者我们有责任在英语课堂教学中关心同学形成正确的世界观、人生观、价值观，培育其良好的人文素养。

外语教学不仅仅是一个语言技能的问题，更重要是通过一门外语来到达一个既定目标的问题，即发觉、熟悉自我和四周的世界，并能够辨别是非，不断的为社会服务。

所以，在课堂上不行以将英语教学和同学的人文素养培育割裂开来;当然，对同学综合素养的提高，不行能像传授学问一样直接“教”给同学，而是要创设机会，去日积月累，让同学自我感受、内化，这需要较长的时间才能达成，确实是一场艰苦的精神求索的历程。

我准备在自己今后的教学中充分利用教材，学习课文中仆人公的优秀品质，提高同学修养，增添社会责任感;利用课文中的小故事，让同学学会如何做人，并增添自身的自我爱护意识;利用学习国外文化的机会，了解中西方文化的差异，培育爱国主义精神。

正是由于有了国培才让我明白自身的这么多的缺乏，国培学习虽然才刚刚开头，但是我会珍惜这次机会，好好学习的!最终，我要感谢全部为国培付出辛勤劳动的专家与老师们!学校英语研修日志2通过这几个月的学习，我更加深刻的熟悉到自己的英语教学中一些缺乏，虽然以前自己在英语教学中也取得了不少的成果，甚至去北京参加了英语教材的编写工作，但西南高校网络学院的专家教授们的视频讲解还是让我耳目一新。

下面谈谈我的研修感想：一、看到了差距。

这次研修，可以直接观摩优质示范课，可以直接与专家学者、指导老师，同行等即时沟通，既能在短时间内快速提升课堂教学力量，还能和他们自由无限制地沟通在教育教学工作中的困惑和难题。

在这些真诚沟通中，我发觉自己的教学功底还比较差，语言运用也有缺乏，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。

再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，也有一些欠缺，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期盼新的进步!二、学到了方法。

我参与工作10多年来，主要时间是改作业，与同学沟通，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。

然而，我心里特殊糊涂，我的课存在很大的隐患，随便性太强，如今有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了英语课堂教学和课下指导的最有效的方法。

这也增添我连续把英语课讲好的信念。

三、做讨论型老师，不断反思，不断进步。

从反思中讨论，从讨论中提高。

反思的一个重要内容就是自己的课堂教学行为，哪个教学环节有效，哪个教学目标无效，什么时候同学发言主动，什么缘由课堂气氛活跃等等;反思后进行讨论，查找出优缺点，优点发扬，缺点改良，然后形成自己的教学优势，让一个个教学优势搭建成一架走向优秀老师的阶梯!课后反思，课前还需要讨论。

讨论课文，讨论同学，让每一篇教学设计都有一个亮点，让自己的每一节课都有一个笑点;学期之始还要规划。

规划整个学期的教学目标和教学内容，其中重点规划写作教学内容，要摒弃“教材即课程“的想法，用好教材，同时又超越教材，将写作教学和阅读教学作为日常教学的重要内容。

老师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。

四、转变教学学方式方法，创设全新课堂。

在讲座中专家把英语教学方式和方法做了深化的阐述，也使我重新反思自己在课堂教学中的方式方法，反思是否让同学体会到学习的乐趣，反思为什么自己做了那么多，反而取得的效果却不明显。

听了专家的讲座，我才明白，要使课堂教学发挥它应有的效果，我们要依据同学的实际状况，准时转变自己的方式方法，因材施教。

我们要信任同学，培育同学的自主学习力量。

五、做同学宠爱的老师，与同学保持沟通。

教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进同学之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与同学心心相通才能让我们的`感受到教学相长，收获到同学的成长，进步以及教学带给我们的欢乐。

六、要有精深的专业功底，用自己的人格魅力去感染同学。

有人说：要给同学一滴水，老师要有一桶水。

而在新的社会背景下，我却不但要给同学一桶水，更要给同学长流水。

这充分地说明白我们要终身学习，才能顺应时代潮流，才能赐予同学想学的学问，才能用自己的人格魅力去感染同学。

田丽老师在《骨干老师的师德完善与心理成熟》讲座中也提到终身学习是老师职业生存的基础，是老师专业进展的不竭动力。

她的讲座让我们为之折服，也为我的学问的浅薄而汗颜。

只有我们博览群书，才能在面对同学的质疑时深化浅出的解答。

总之，当一个同学时常能从她的老师那里习得单词，句型，学问时，能从她的老师那里了解西方世界的学问时，他们才会有更深厚的爱好去探究更高层次的内容，他们也才会为有这样渊博的老师骄傲，尊敬老师的心情也会油然而生。

通过本次远程培训，让我尝到了一顿丰富、美味、养分、有价值的“学问文化大餐”。

我要重新端详自己，作为一名年轻的中学英语老师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业学问与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值，在教学中通过自身的素养来感染同学，让同学从心底里信服老师。

同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，主动将本次培训所学的阅历及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。

学校英语研修日志3依据自己多年的农村英语教学实践，我认为趣味教学的核心就是制造一个和谐融洽的师生关系;轻松、开心的学习气氛;采纳敏捷多变的教学方法，让同学做中学，学中用，从而激发爱好，变被动为主动，提高学习效率。

详细如下：一、和谐、融洽师生关系教和学是一对冲突，作为冲突双方的代表老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

老师要深化同学，和同学打成一片，了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时到处关怀同学，爱惜同学，敬重同学，有的放矢地关心同学。

让你在同学的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲热伴侣。

当然，这并非说他们的缺点不行批判，可以听之任之。

而是批判和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。

因此批判的方式比批判本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受羞辱。

从内心让他们感到老师的批判是真诚的爱，由衷的爱惜和关心。

这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。

二、制造一个轻松开心的学习环境课堂环境如何，对于激发同学的学习爱好影响极大，老师的责任在于为同学制造轻松、开心的学习环境。

要做到这一点，老师必需以满腔的热忱，全身心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要保满，表情要轻松开心，目光要亲切，看法要和气，举止要大方、文静，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、美丽，版面设计要合理醒目等。

要“寓教于乐““动静结合“。

课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活跃气氛。

“良好的开端，就是胜利了(agoodbeginningishalfdone)。

在课堂教学过程中，老师必需时刻预备转变自己的角色，不能“一言堂”，要时刻留意同学的动向，准时调整。

三、教学方法要敏捷多样，布满情趣。

单一的教学方法是乏味的。

既使是一个好的方法，常常用也就失去了它的魅力。

为了激发同学的爱好，保持同学的爱好，稳固同学的爱好，老师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同，如初学、稳固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求老师付出心血，不断地探究，不断地追求。

详细需要我们老师在教学工作中不断地探究改良。

由于本人力量有限，盼望大家多提珍贵看法，以关心我不断成长。

四、如何设计好课堂任务《新目标英语》提倡以任务为基础的教学，也就是引导同学通过完成详细的任务活动来学习语言，让同学为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习阅历。

任务的设计也就是要给同学供应明确、真实的语言信息，使同学在一种自然、真实的情境中体会语言、把握语言的应用。

1、任务要真实。

既要从同学的认知水平和生活实际动身，又要与社会生活紧密相连。

如何教学八班级上册Unit5时，我们可以设计这样的任务：某同同学日要进行一个晚会，邀请各位同学参与，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示?2、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。

3、要留意任务的合作性。

任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要供应自己所把握的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神。

五、如何组织阅读教学《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，我们如今一般都采纳阅读教学法，通过发觉问题、分析问题、解决问题来获得学问，强调自学与合作学习。

那么在课堂教学中老师究竟要不要讲?到底应当怎样讲?讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。

只让同学畅抒己见而没有老师精细的讲授和适时的点拨，同学的思维不行能深化;只让同学想象体验而没有老师开启才智的引导，同学的创新精神很难得到培育。

因此老师作为同学学习的组织者、引导者、促进者，必需从教育规律和同学实际动身，细心设计好自己的“讲解点”。

1、自读之前启发讲：即在同学自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。