2020年上学期数学教学总结文档2篇Summary document of mathematics teaching in the first semester of 2020汇报人：JinTai College2020年上学期数学教学总结文档2篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。

通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。

本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年上学期数学教学总结文档2、篇章2：学年度第一学期教学工作总结文档篇章1:2020年上学期数学教学总结文档在学校领导的正确带领下，在各位老师的热心帮助下，较好的完成了学期初制定的各项工作计划，完成了教学任务。

为了今后更好的工作，现总结如下：一、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习数学的快乐。

本班学生，数学基础薄弱，普遍对学数学不感兴趣。

这个学期，我初步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基础特点。

接着，我有的放矢地根据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如让学生当小老师，讲解证题过程，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，激发学生学习数学的兴趣。

最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。

课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂45分钟的效率。

课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我学习建立自己的博客，发表一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。

从中，我更是感受到了学无止境的道理。

要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。

在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。

与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。

同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

大班教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。

面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的雪学生实行严格要求。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。

学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

四、加强发展了学生的空间观念本册教材继续把发展学生的空间观念作为研究的一个重点，在教学长方体，正方体的认识以及它们的表面积和体积计算时，加强了实际操作，加强了图形知识的联系和对比，从而进一步培养了学生的空间观念。

五、培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力通过教学调查并收集数据，对数据进行整理分析，制成统计表，给本校学生编写学号，既可以让学生感受到数学学习的乐趣，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识，还有利于培养学生初步解决问题的能力。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。

篇章2:学年度第一学期教学工作总结文档【按住Ctrl键点此返回目录】XX－XX学年度第一学期教学工作总结七年级部分：从整体上来看，这个班的同学是不错的。

从刚入学的“不懂什么是思想品德，不懂怎样上思想品德课，不懂思想品德要考试并且是开卷考试，不懂思想品德答题要写很多内容并回答充分，不懂思想品德也要参加中考考试，不懂开卷考试要认真学习并积极思考……”，到现在有部分同学能认真学习，并开始学习写作业，学习思考，学习认真对待考试，学习补充相关知识等。

这是一个很大的进步。

但也因为科目的性质有些特别，如内容贴近生活实际而相对简单易懂，考试开卷等。

让学生在学习此科目上感觉相对容易，使其产生轻视心态从而不认真对待。

给学生一个错觉：不用花太多功夫就可以考一个还过得去的分数。

既然不用太多功夫就能得一个相对不错的分数，那么何必再花精力去深刻学习呢？这直接导致很大部分同学的成绩在及格线以上一点，却也从没有达到85分，更不用说90分以上了。

但学生对此也不以为然，轻轻松松就可以得到及格线以上，何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，况且，花了功夫还不一定能够实现？在这里，有一个奇怪的现象引起了我的思考：班级里有几名同学在课堂上表现积极，踊跃发言，而且表达还非常不错，显示了他们的思维能力水平，但在考试表现上却不尽如意。

这是为什么呢？找过他们沟通，他们也挺郁闷的。

沟通后的结果显示，小孩们平时回答问题也都随意而为，尽管回答的不错，但却没有深入思考，没有结合课本知识，没能做到学用统一。

所发言的内容只是自己生活中知道的事情，因为课本内容就是贴近生活的。

但在考试时却需要用书面语言来作答，需要一定的语言组织能力及思考周全的能力。

所以对他们来说，平时的学习浮于表面，没有落到实处。

在这里，有一个做法也许需要改正。

对这一学期的学生学习，我没有做太多的指导。

我认为要给学生一个自我适应与调整的时期。

像有一名学生从第一次考试90分，到第二次89分，到第三次84分，感觉一次不如一次，我没有对其指导什么，只是拍着他的肩说再细致些，多看看书，下次就好了。

对于这个在年级排前五名的学生来说，我真的认为不需要多说什么，他应该具有很强的自学能力。

我不想自己告诉他怎样做，这样只会让他的调整时间更长些。

让这样的学生自己去摸索，得到的会更有效更长久。

当然，对于一些学习吃力的学生来说，就有必要去即时告诉他们怎样做了，哪怕他们只能在老师的思想里学，也比他们自己没有希望做好要好。

也许，我的这种方式过于自由，过于不负责任了，或者是为自己的过失找借口。

但不管怎么说，对于第一个学期的学习就是这样的，让学生去适应，去调整，去思考，去自己提高。

而我，只管教学与简单的思想教育工作。

在这个学期里，自己感觉没有做好的地方明显表现在：第一、作业的完成与评讲上面。

作业完成的数量还可以，完成的质量没有细查与追究，对于那种总是投机抄作业的没有严厉打击。

同时作业很少讲评，一个是时间上有限，另一个是学生在作业上表现出来情况还可以，尽管有时候考试没考好。

从这两个方面来说是自己的工作没有落实到位，也有一种只走程序的样子。

这是需要纠正的。

第二、在班级的小组互助方面没有做好。

学生很多时候只是单独做自己的事情，同学之间缺乏关心与帮助。

不知道相互提醒完成作业，不知道请教同学难题，不会相互讨论与交流。

这也是平时在课堂上没有要求所致，没有给学生训练不能在用的时候体现出来。

这也是需要把它做起来的。

尽管我改变不了思想科目的现状，也很难改变学生及家长及老师对思想品德科目的态度，但我还是可以做很事的。

可以通过自己的方法与技巧让学生把这一科目学的不错的。

这就是我下一阶段要做事。

我不再去要求别人来如何对待这科，不想再为这一科呐喊，我也要让学生学习这一科不成为他们偏科的科目。

八年级部分：初接手这个班，中途的班级总有这样那样的耳听很多让人可怕的事情：学习习惯不好，生活习惯也不怎样，班级凝聚力也有待提高，同学之间的关系需要改善，学生的思想需要重新树立，对自己的要求也低的可怜，没有追求与目标的样子总是很懒散……已经做好了一定的思想准备，也想好了要怎样去做的。

但真正与他们接触才知道，困难不是一般的。

开始做事了：坐端正坐直了，把桌子摆正摆整齐，把桌子上的书摆整齐并尽可能收入抽屉，把地上的书包放整齐，把地上的垃圾捡起来，写字时不要爬在桌子上，自习课不要问题不要借东西不要走来走去交作业不要讲话不要随意发笑，写字时要写的工整些……就这样过了四个月，除了有些向学生严肃地发火，还要找各种很弱小的理由去表扬他们，还好的是他们真的有了很大的变化，有了很大的长进。

也许是他们长大了，也许是老师们都在努力，也许是他们也意识到要改变了。

总之是他们在逐渐向好一点的方向走去。

刚开始时，要教学生阅读与利用资料，一个一个地指导，一次一次地要求。

要教学生学会书写格式，一次一次指出问题并一个个改正。

但还是有同学没有完全领会，还需要注意。

在一次月考后，学生一个个叫来对着试卷指出问题所在并告知如何改正。

就这样慢慢地，学生终于有了不错的长进。

在每一次考试之前都会给他们制定目标分数，考完之后就核实完成情况，以此慢慢激励他们。

渐渐地我们班与另一个班的差距也越来越小了。

这是一个好现象。

纵观这四个月的努力，有了收获。

如果要扩大收获，就要进一步做好下面的事情：第一、要进一步要求学生的学习与生活习惯。

从书本摆放、桌椅整齐、正确的坐姿入手，要求书写思考。

严肃纪律，严格要求学生。

第二、给学生制定学习目标，集中体现在分数目标上面。

根据学生前面几次的分数设定一个相对合理的分数，促使学生日益进步。

还可以根据目标的完成情况制定相应的奖惩措施。

第三、加强对学生的学习方法与学习技巧的指导。

教导学生学会能够自己利用现有资料进步学习，提高他们的自学能力，增强他们的自学信心。

第四、加强与学生的沟通交流。

从与他们的沟通交流中，发现问题，帮助他们答疑解惑。

拉近与他们的关系，真正与学生在一起，并能切实帮助他们。

这个工作主要是在学生自习时，做过一段时间，效果不错，还可以更进一步。

做事就好，认真做事就更好。

不管当前的情况如何，埋怨没有用的情况，困难不能及时解决的情况下，就只好做事吧，只有做起来才能够有突破。

不能因为预想的困难而放弃应该做的事情。

相信，继续下去就会越来越好！九年级部分：这个学期，新接手的班级。

这个班级在七八年级时的“名声”不是很好，想起来会有很大的困难与问题，但也是一个潜力巨大的班。

从暑假补课开始，初一开始本就做好了心理准备的，但从一进入教室开始就给我一个不敢相信的场面：学生表现的安静与认真让人吃惊，整个班级简直像是“脱胎换骨”一般。

当时就想着是不是有几个调皮的学生没有参加补课的原因，或者是他们长大了，或者是他们升入九年级了，或者是他们换了班主任了。