教材的编排 特点
四、顺应儿童心 理发展特点口语 交际习作的内容 贴近生活，加强 课内外语文学习
的联系
五、单设“综合性学 习” ,培养学生合作、 探究精神，培养策划、 组织能力，及语文综
合运用的能力。
体会感情
生活的启示
领悟表达方式
活动建议
交流平台 日积月累
阅读材料
成语故事 介绍物品
四篇课文口语交际 有趣的
第六单元 父母之爱
第七单元 不忘国耻、 振兴中华
趣味语文
口语交际
口语交际 习作六
四篇课文 口语交际 习作七
关于元 走近毛泽东
把握主要内容
四篇课文
优美语言
回顾拓展一导语
导语
口语交际
习作八
五年级上册 全册知识树
学习重点
学习重点
对父母说 心里话
从句子中体会 人物思想感情
写读后感
程。
丰富语言积累
工具性 人文性
2、加强整合优化， 将知识与技能、情感 态度、价值观融为一 体，不断提高学生的 语文素养，构建全方 位开放的语文综合实
践系统。
3、积极倡导自主、合 作、探究的学习方式。
三、强化导 学功能，引 导学生思考
二、专题设置灵活 编排形式又有 创新
一、人文内涵丰富 拓宽题材体裁
指的是学生的学习。班级中总有一些优秀的学生， 他们的学习方法、学习习惯、学习态度、学习动机和 学习效果，都应该是有效的课程资源。
高效课堂的策略
5
3
采用有效的教学模式 讲练结合
多 维互动
2
开放性学习
1
简化教学程序
三、说建议
1、教学建议 3、评价建议。
落实目标说教学建议
引导合作 探究
引导质疑提 问
第 学 教 目 第 学 教 目三 段 学 标 三 段 学 标
综合性
研究报告 校园活动
学习 社会活动
（5-6年级）
本册教材教学目标
阅读
写字
习作
口语 交际
综合性 学习
1、认识200个 汉字，会写 150 个字，会 使用字典。 2、有较强的 独立识字能力。 3、能用钢笔 书写楷书，行 款整齐，有一 定的速度。
学法
顶峰歼敌
引上绝路
英 坚强不屈
痛击敌人
22、狼牙山五壮士 勇 跳
视死如归 勇于牺牲
接受任务
崖
课程资源的开发和利用
1.“活动”资源 利用一些活动进行语文学习，如语文实践活动、
语文趣味活动、语文创新活动、语文班队活动、语文 竞赛活动等。 2.“空间”资源
特别是墙壁的利用，可以在教室外走廊的墙壁上
布置一些专栏，出一些专刊；在教室内的墙壁上开辟 “学习园地”。 3.“资料”资源
1. 学习运 用有魅力 的语言。 2.初步学 会搜集整 理资料， 写简单的 活动计划。
二、说教材 教材编排意图
1、以人的发展为本， 面向全体学生，全面 提高学生的语文素养， 为学生的终身发展奠
定基础。
提高语文能力
致力于学生 语文素养的
形成
3、遵循语文教育的规 律，努力建设与现代社 会发展相适应的语文课
感受人物描写的语言、 神态、动作特点
理清文章的叙述顺序， 分清事情的前因后果
学会抓主要内容、重点 语句、联系上下文理 解句子的深刻含义
知识目标
能力目标
激发学生热爱祖国的 感情和创新意识
情感目标
学会生字新词，能 联系上下文
解释词语并学会运用
体会人物的爱国思想和 他们各自的美好品质
不忘国耻振兴中华
人教版语文五年级上册 第七单元
如书籍、图片、实物、信息、事件等。特别是 “事件”，是非常有价值的资源，利用得好，不仅可 以发展学生的语文素养，还可以起到育人的效果。
课程资源的开发和利用
4.“文本”资源 课文中的空白点、浓缩点、有趣点、关键点、矛盾
点，都可以说是非常重要的资源信息，对这些信息进 行提取、筛选和整理加工，便会使课堂异彩纷呈。 5.“主体”资源
回顾拓展四
习作四
汉字
我爱你，
交流平台 日积月累 课外书屋
感受语言 的魅力
口语交际 习作三
汉字
交流平台
四篇课文
日积月累
第四单元 第五单元
课外书屋 二十年后
回顾拓展三
生活的启示 遨游汉字王国
回故乡
真实表达自己 的感受
交流平台 日积月累
口语交际 习作二
四篇课文
回顾拓展二
第三单元 学习说明 性文章
第二单元 月是故乡明
1、学会浏览；
2、体会表达效 果；揣摩叙述顺 序，体会思想感 情，领悟表达方 法；3、学会阅 读说明性文章， 了解文章基本说 明方法。
1.能写简单
的记实作文和 想象作文。
2.学写简 单读书笔记和 内容梗概。
3.能修改 自己的习作。
1.乐于讨 论，敢于发 言。
2．交际 训练与独白 训练并重， 提高交际的 质量。
体会文意
了解这篇文章 的写作背景
会写１２个生字
读准字音
坚强不屈 斩钉截铁 昂首挺胸
壮烈豪迈
认识６个生字 培养合作
学习朗读课 文的方法
正确朗读
注意停顿
不畏牺牲的
悬崖
探究意识
崇高精神
磨盘
过程与方法
体会精神
日寇
学习生字新词
晋察冀 指挥
知识与技能
情感态度 与价值观
进行爱 国教育
尸体 流利
背诵课文五 壮士跳崖部分
教材研说
打造高效课堂
林皋中心小学 雷艳
说教材顺序
说课标明确学习要求 说教材通晓学习内容 说建议掌握学习方法
一、说课标
尊重 理解
朗读 默读 揣摩 体会
有条理 语言美
口语
记实 想象作文 读书笔记 应用文
领悟 浏览
交际
修改 40分钟400
课外阅读100万阅读
习作
独立识字 识字 认识3000 写字
会写2500 钢笔 毛笔
交流平台 日积月累 成语故事
揣摩场景类类 文章的写法
描写场景 或梗概
本册知识间内在联系
相辅相成，互相依赖
既丰富知识， 又提高能力
基础 知识
综合 学习
学会读书
口语 交际 阅读
习作
以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、 语文实践活动，引导“综合学习与探究”。
我对五年级上册语文教材的处理
注重情感思想的熏陶 注重听说读写综合学习与探究 注重学生阅读中独特的情感体验 注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养
引导学生实现 真正意义上的 自主学习
读贯穿教学始终
在生活中学习语文
重 视 句 段 教 学
课程资源的开发和利用
精辟的道 理
生动的 故事
感人的故事
高尚的情操
挖掘教材
教学资源无
课
处不在
程
资
抗击日寇 英雄气概
正确
创造能力和质疑 问难的能力培养
狼牙山五壮士
人教版语文五年级上册 第七单元第22课 雷艳
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
接受任务
起因
经过
结果
英勇跳崖
狼 牙 山 五 壮 士
人教版语文五年级上册 第七单元22课
雷艳
自主、合作、 探究的学习
方法
“主问题” 阅读教学法
教法学法
课件、网络 等现代教学 媒体辅助教