《父亲的菜园》教学设计
【教学目标】
1、学习生字、新词；
2、学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的。

学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

3、有感情的读文。

知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

【课前准备】
教师准备：教具准备：常规、挂图
【课时安排】：一课时
教学过程：
一、知识铺垫与导入
1、你们谁见过菜园？
用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？
（学生讲完，出示菜园图片）
2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？
（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）
二、初读课文
1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问
题；
要求：读准字音，语句流利，边读边想；
2、教师板书学生问题和感受；
三、细读课文
1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。

下面我们仔细阅读课文思
考：
阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。

边读边打记号和写注释。

●通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？
（解决开荒的原因，菜园对父亲的重要性）
为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会
●父亲哪些方面值得你敬佩？
（解决开荒的过程和艰辛）
1、从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想
勤劳、自信、坚韧，热爱
2、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。

可通过有
感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。

在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

(1)决定开荒。

“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)
(2)开垦荒地。

“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一
担柴草回家来。

”(勤劳、吃苦)
(3)垒上石块。

“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。

”(坚忍不拔)
(4)种上豌豆。

当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信
赖)
(5)豌豆肥田。

“父亲说：‘……肥土吧。

’”(对土地的保护、热爱)
(6)拾粪肥田。

“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。

”（节
俭、对土地的热爱)
●你觉得父亲是怎样的人？
（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）
四、拓展
出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片
这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；
对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？
布置作业：
背诵文中的比喻句。

【板书设计】：
28课父亲的菜园
山坡开地
起早贪黑
精心侍候
菜蔬茁壮
四季常青
就像一块碧绿的翡翠
一种百折不挠的精神
［教学反思］
语言文字是工具，不练难以深刻理解，不练难以熟练运用。

但是，有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”，于是便大搞题海战术，孩子上起课来“真没劲”。

要上好一节语文课，教师要精心设计，因课设练，拓展探究。

一句话，就是要把训练练在点子上，练到孩子的心里去。

本篇为略读课文，应把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。

本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。

对课文题目《父亲的菜园》，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。

要引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位普通农民勤劳朴实，执著自信的品质。

父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利。