苏教版小学语文四年级上册《10 九寨沟》
第二课时教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3、
4、5自然段。

2、学会本课生字，理解又生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。

同时先学生进
行野生动物保护法相关知识的教育，让学生在学文中得以法
制相关教育。

过程与方法：
1、品读词句，反复朗读，结合想象，体会九寨沟神奇而
又瑰丽的景色。

2、抓住关键词语，反复品读，练习有感情地朗读，体会
课文中所介绍的珍稀动物的特点。

情感、态度与价值观：
1、学生受到美的陶冶，激发学生热爱大自然，热爱祖国
山河的思想感情。

2、对学生实施野生动物保护法的教育，知晓法文条例中
的规定：A:为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、
发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。

B:国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

教学重难点关键：
1、抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美
丽。

2、介绍九寨沟自然风光的第三小节。

（A湖泊多，胡水清，湖石彩. B五彩池美的缘由 C
瀑布高低错落，蔚为壮观）
课时准备：
教学课件，学生熟读课文，掌握生字词，理清文段脉络。

教学过程：
一、复习导入：
1、师：上节课我们在《九寨沟传说》的故事中了解
到，九寨沟是因为……原因而形成的？（因为恶魔的抢夺，仙女将魔镜摔碎，从天上掉下之后变成了99海子，因而形成了美丽的“九寨沟”）
2、师：谁来告诉大家美丽的九寨沟在什么地方？九寨沟的名字是怎么来的？（学生回答，教师根据学生的回家出示课件展示答案，全班齐读。

）
二、学习课文第三自然段：
1、一进入风景区首先看到的是什么？（学生自读第三自然段，找出景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布）（教师根据学生回答出示课件）
2、最吸引你的是什么？请同学们找出最吸引你的描写景
物的语句，反复朗读，细细品味，想象描写的画面。

3、学生朗读、品味、想象。

（教师出示课件分别展示）
雪峰：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

A.学生抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸、皑皑白雪在阳光下银光闪闪的景象。

（教师出示课件，帮助学生理解感悟。

）B、教师指导学生有感情地朗读这句话。

（教师相机小结：九寨沟三条沟谷，层峦叠嶂，山势挺拔，眺望远方，皑皑雪峰，尽收眼底，登上尕尔纳山，极目远眺，山峦逶迤，谷壑幽幽，天象奇观，一览无余，云海连天，絮浪翻腾峰峦峰锷，时隐时现，在云海雾浪中沉浮升降，似乎在天宇中游弋。

）森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。

A.学生抓住“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处
都是。

（教师出示课件帮助学生品读、体会）
B.教师指导学生有感情地朗读这句话。

（教师小结：三万顷莽莽苍苍的原始森林，随着季节的变化，呈现出种种奇丽风貌。

金秋时节，林涛林海换上了富丽的盛装。

那深橙的黄栌，金黄的桦叶，绛红的枫树，殷虹的野果，深浅相间，错落有致，令人眼花缭乱。

每一片森林，都犹如天然的巨幅油画。

）
湖泊：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的河谷中。

湖水
清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（教师相机出示课件）
A、引导学生抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；抓住“蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画”体会“五花海”、“五彩池”的美。

B、教师指导学生有感情地朗读这两句话。

瀑布：由于河谷高低不平，湖泊于湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

A.学生抓住“白练腾空”、“银花四溅”想象道道激流直下的壮观
景象。

（教师相机出示课件）
B.教师指导学生有感情地朗读这句话。

1.学生齐读第三自然段，感受九寨沟的原始自然景观的迷人。

2.学习第四自然段：
a)师：继续向纵深推进，四处林深叶茂，游人逐渐稀
少。

注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。

作者为我们介绍了哪几种珍稀动物？
（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）
b)这些动物各有什么特点？请同学们细细品读课文
的第三自然段。

（出示课件）
（）的金丝猴（）的羚羊
（）的大熊猫（）的小熊猫
c)学生学习，相互交流：
金丝猴：也许就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一颗大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。

（教师出示课件帮助学生抓住“窥视”、“眨巴着一对机灵的小眼睛想你窥视”体会金丝猴的可爱及机灵，和它无忧无虑的生活）（学生有感情朗读段落）
羚羊：也许会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。

（教师出示课件，引导学生从突然“窜出”又突然“消失”体会羚羊的善于奔跑速度极快）（学生有感情朗读课文）
大熊猫：也许你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

（教师出示课件，引导学生从“憨态可掬”、“若无其事地咀嚼竹叶”体会大熊猫的可爱）（学生有感情地朗读）
小熊猫：也许你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

（教师出示课件，引导学生从“行动敏捷”、“美滋滋地照镜子”体会小熊猫的可爱）（学生有感情地朗读）
d)师：让我们一起再进入原始森林，希望能遇到它们。

（学生有感情地朗读第四自然段）
3、学习第五自然段：
a)（学生齐读第五自然段）联系正文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。

b)师：第五自然段在全文中起什么作用？
c)学生交流后进行小结：
（1）总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画
意的人间仙境。

（2）使文章首尾呼应：最后一句与前文的“一进景
区，就像到了一个童话世界”相照应。

4、总结全文：
1）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！那七彩斑斓的湖景，那在山林间穿梭的野生动物为我们绘成美丽的童话世界。

同学们，你们喜欢那些穿梭林间的动物们吗？（生交流）
2）这么美丽的地方我们应该做些什么？我们怎样来保护这些小动物？维系生态平衡？（生交流）
3）师：为了更好地保护野生动物，我国颁布了《野生
动物保护法》，本法颁布是为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。

法律中规定，国家保护野生动物及其生存环境，
禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

这样就可以遏制不
法分子违法捕杀野生动物，破坏生态平衡。

4）同学们有机会一定要亲眼去看看，让这犹如人间仙境般的通话世界为你的人生阅历绘出缤纷的色调。

5、布置作业：
一、按课文内容选词填空，并用括号里的词语造句：
恰似宛如
1、由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间（）一级
一级天然的台阶。

2、由此形成的一道道高低错落的瀑布，（）白练
腾空，银花四溅，蔚为壮观。

二、读课文回答问题：
三、这里的湖泊为什么被称为“五花海”、“五彩池”？
四、人们为什么认为九寨沟是人间仙境？
板书设计：
雪峰插云
九寨沟古木参天童话世界诗情画意
平湖飞瀑人间仙境
异兽珍禽。