• 4.议论深刻
有人追求日子的清淡，渴求南宋蒋捷笔下“只把平生，闲吟闲咏” 的清趣，有人追求生活的甘甜，只想把握甜甜腻腻的时光，但也 许，二者的结合更胜一筹，平淡中有些许甜蜜，甜腻中又不失内 心淡然，甜淡共生，方是最妙人生，各味相融，才是人生之本。
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• 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还 是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物 如此，事犹是，人亦然。
•切题是生死关
•全面把握材料
• 凡扣住“调和”立意谋篇，视为切合题意。 • 仅围绕“物各有性”视为基本切题（在三四类判分，最高不超过
55分）。 • 罔顾材料内容，与特征（个性）、调和、百味无关，视为不切题。
三、物象类别
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散文的特点 1 形散而神不散
一个中心，几个片段
2.多种表达方式的综合运用
记叙+描写+抒情+议论+
说明
记叙性散文的取材
1.生活中
忌缠绵悱恻的浪漫言情 阅读中
2002年《昭君的选择》 2005年《夸父追日》
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开篇扣题——起初抵触
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一勺黄白相间的粥突袭了我的味蕾，没反应过来，却只觉 口中的粥甜而不腻，清而不寡，慢慢逸散。……白米如同飘落 的白梅，撒落一地，衬得小米的淡黄，南瓜的金黄，越发显 眼……
入口，尽是大米的清香，是水稻里饱含的阳光的味道，细 细咀嚼，软糯的沙沙的南瓜的甜味迸开来，跳跃着冲破白米的 寡味，唇齿间只剩下甜味。
而咽下之后，甜味又一点一点褪去，只留下大米、小米的 清香，让人回甘。
“不错吧？”母亲朝我笑，眉眼弯弯，眸子清亮，仿佛早已 洞察了人生百味，物性相谐。
本以为米会失了清淡，南瓜会失了甜，却不曾想，甜味弥 补了淡，清味稀释了腻，本味不减，反倒更加张扬了。
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偶尝改观
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二、名家范作
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名家引路
含羞的心
林清玄
在父亲的坟头，看到几丛含羞草正盛开着，有的还开着 粉红色的花，有的已结了种子。
——记叙性散文的写作
•一、概念理解 •二、名家范作 •三、物象类型 •四、具体写法
一、概念理解
个性化写作
• 1.专题写作
• ①人——女子《书中自有颜如玉》高三实验班作文1 • ②城市——《维也纳的智慧》 • ③文化——方言《步入方言之梦》
• 2.时评写作 • 3.议论性散文
•4.记叙性散文
• 优美、舒缓
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名家引路
• 鲁迅《风筝》 • 史铁生《合欢树》 • 萧乾《枣核》 • 贾平凹《访兰》 • 肖复兴《荔枝》 • 席慕蓉《海棠》
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• 2019江苏卷 《记叙性散文的写作》PPT优质课件 （40张）
这样一碗融百味之华，煮出纷呈人生的南瓜小米粥，不 知你可喜欢？
事理升华——再点调和
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优作启示：
• 1.选象展开 南瓜小米粥
• 2.有点波澜
• 开篇扣题——起初抵触——偶尝改观——事理升华——再点调和
• 3.描写生动 入口，尽是大米的清香，是水稻里饱含的阳光的味 道，细细咀嚼，软糯的沙沙的南瓜的甜味迸开来，跳跃着冲破白 米的寡味，唇齿间只剩下甜味。
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• 全身长满棘刺，被认为粗贱的含羞草，对外界的触动有 着敏锐细腻的感受，并开出柔软而美丽的花朵，其实是像 极了乡下农人的心。我的父亲虽然一生都做着粗重的农事， 但他的感情细腻柔软而美丽，正像是含羞草花。 • 我把含羞草的种子种在阳台，隔年就长得十分茂盛，也 开花了。 • 每次碰触到含羞草，看它合十祈祷的样子，我也会双手 合十，祈愿父亲去到更美丽的世界，也祈愿我们父子有重 逢之日。
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南瓜小米粥68分（姜堰中学一考生）
白米味清，小米味淡，南瓜味甜，一碗南瓜小米 粥，融百味，煮纷呈。
为何不直接喝一碗清清寡寡的白粥，或是一盘冰 凉沙甜的南瓜呢？本是两种个性十足的食物，却要将 它们混于一锅之中，味道必是失去了各自的美而剩下 混杂的怪。
理论支撑
•凡物色之感于外，与喜怒哀乐之动于中者，两相薄而发为 歌咏。
—纪昀在《清艳堂诗序》
• 文学创作往往是由于内在情感与外在物象相契合而产生。
• 当列夫·托尔斯泰看见了一株断掉的牛蒡——尽管曾被车 压过，但仍然向上挺着，他酝酿的哈吉·穆拉特的形象一
下子鲜活起来。
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——列夫·托尔斯泰中篇小说《哈吉·穆拉特》
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细想来，有人追求日子的清淡，渴求南宋蒋捷笔下“只 把平生，闲吟闲咏”的清趣，有人追求生活的甘甜，只想 把握甜甜腻腻的时光，但也许，二者的结合更胜一筹，平 淡中有些许甜蜜，甜腻中又不失内心淡然，甜淡共生，方 是最妙人生，各味相融，才是人生之本。
清晨的阳光碎碎洒在碗内，白色的大米依旧清香，金色 的南瓜依旧甜蜜，却都浅浅地被阳光调和。
含羞草的花非常美，像极了粉红色的粉扑，使杂乱的 野草丛也显得温柔了。我想到小时候，最喜欢采含羞草的 花和银合欢的花，一整盘放在盘子上，两种花都是粉扑的 形状，白，真是美极了。
爸爸看见了，总会感慨地说：“这个囝仔，心这样细 腻，亲像查某囡仔同款！”
我想从父亲坟头采一些含羞草的种子回去种，一触动， 所有的含羞草都急速地合掌，好像虔诚的祈祷一样。