三、教学资源准备
剪刀、固体胶、彩色卡纸、准备好的社区布局图
四、教学过程（二次修改）
1、课题导入
1、通过出示一组对比图片（优美的社区环境和脏乱差的社区现象）让学生直观感受优美的生活环境对大家生活的重要性（绿色、愉悦心情……），及脏乱的社区现象给人们带来的多种问题（健康、交通……）。
2、问：说一说同学们所生活的社区环境是怎样的？有哪些地方是你所喜欢的？同时又有哪些问题存在？（通过学生阐述，了解社区的建设需要些什么，又有哪些问题需要改进）
社区里除了要有美丽的自然环境和必要的公建设施，还需要独具特色的居民楼。
3、艺术实践
4、评价小结
五、板书设计
我们的社区
整体空间布局（大小合理）
各部分建筑、设施的设置（合理、便捷）
道路环境的优化（环保、绿色）
情感·态度·价值观：在学习过程在培养学生留心观察身边事物，热爱自己的家园，爱护环境，合作解决问题的积极态度。
二、教学重、难点
教学重点：在了解生活中实际问题的基础上，通过讨论，发挥自己的想象，小组合作完成一幅以“我们心目中理想的社区”为主题的创作作品。
教学难点：学生环境优化思维能力；对较大空间展现的能力。
教学基本信息
课题
5、我们的社区
学科
美术
教学内容
5、我们的社区（10~11页）
班级
301
备课人
课时数
2
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识·技能：通过实际走访，了解自己生活的社区现状，通过多样的造型表现方法（剪纸拼贴），利用各种媒材展现自己心目中我们的社区该有的居住样貌。
过程·方法：在实际走访的过程中了解自己所处社区现状的优缺点，师生讨论该如何优化社区环境，在小组合作中完成一幅我们社区的美好面貌。
一个良好、舒适的社区环境会对居住在这里的人们带来很大的积极影响，不仅会使人们的生活质量提高，还会使人们心情愉悦，今天我们就来一起创建我们心目中理想的生活环境。
2、讲授新课
问：你觉得怎样才能让你所居住的社区环境变好？
学生答：多种树，有很多植物。
问：社区建立在郊外的大森林里，环境一定会很不错。你愿意吗？
学生答：不愿意。离菜市场、学校、医院……都太远了，生活不便。
看来我们生活的社区不仅要环境好，还要交通方便，生活设施齐全。（明确设计好的社区所需要的公建是其必要组成部分）
出示两组社区设计图（中国和欧洲传统建筑风格），看一看，这2个社区的环境很美丽，它有怎样的建筑特点？
学生答：一个是中国传统的建筑风格；一个是西方的建筑样式。