初中语文试卷灿若寒星整理制作人教版七年级上册语文第二单元第7课再塑生命的人同步练习一、选择题1．下列划线的字注音有错误的一组是（）A．搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn）怦怦直跳（pēng）B．小憩（qì）繁衍（yǎn）恍然大悟（huǎng）C．遨游（áo）觅食（mì）花团锦簇（cù）D．迁徙（xǐ）茁壮（chuó）冥思遐想（xiá）答案：D解析：分析：D项中，“茁”应为“zhuó”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．选出划线词语注音有错误的一项是（）A．氛围fēn 颓丧tuí滋味zīB．报酬chóu 跳跃yuè呼啸xiàoC．潦倒lǎo 青睐lài 天籁làiD．羞怯què风靡mí面包屑xiè答案：D解析：分析：D 项中“怯”应为“qiè”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列词语有错别字的一项是（）A．冥思遐想截然不同B．感慨万分疲惫不堪C．不求甚解由然而生D．迷惑不解痛快淋漓答案：C解析：分析：C项中应为“油然而生”。
点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。
要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
4．下列字形完全正确的一项是（）A．迷迷糊糊小心冀冀停滞不前独具慧眼B．模模糊糊不求深解宽洪大量出人意料C．疲倦不堪混为一谈花团锦蔟蛛丝马迹D．美不胜收恍然大悟持之以恒芬芳扑鼻答案：D解析：分析：A．“冀冀”应为“翼翼”。
B．“深”应为“甚”。
C．“蔟”应为“簇”。
点评：此题考察学生对形声字的准确区分情况。
要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．下列词语的解释，不正确的一项是（）A．繁衍：逐渐增多或增广。
B．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的样子。
C．美不胜收：美的很特殊，让人难以接受。
D．小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
答案：C解析：分析：美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。
胜：尽。
点评:考查学生的词义辨析能力。
6．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
B．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子。
C．不显眼的细小的石子，却能铺出千里路。
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石予。
答案：A解析：分析：要做好本题，首先仔细阅读题干所给的情境，从题目设定的情景中选取恰当的一项即可。
点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
7．下列句子中破折号的主要作用是（）我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
A．解释说明B．语意跃进C．转换话题D．说话中断答案：A解析：分析：明白了什么“道理”？破折号对这个道理起到解释说明的作用。
点评: 考查标点符号的使用。
8．莎莉文老师没有直接告诉我“爱是什么”这个问题的答案的原因是（）A．莎莉文老师想作弄我。
B．这个问题很复杂没办法直接回答。
C．莎莉文老师也不知道这个问题的答案。
D．莎莉文老师想通过引导让我学会感知抽象事物的概念。
答案：D解析：分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评:学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
9．对“她很高兴地想吻我，可那时除了母亲外，不愿意别人吻我。
”理解正确的是（）A．当时的我非常傲慢B．我讨厌别人吻我C．表现我很喜欢莎莉文老师，老师也很爱我D．我认为只有母亲爱我答案：C解析：分析：整体感知课文，概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。
点评:学生要熟读课文，熟悉课文内容，才能筛选出正确的信息。
10．选出下列词语解释有错误的一项（）A．悲天悯人：指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。
B．青睐：用眼睛正视别人。
C．望尘莫及：比喻远远落在后面。
D．风靡全球：形容一个事物在全世界都非常盛行。
答案：B解析：分析：青睐：指人高兴的时候正着看，黑色的眼珠在中间。
比喻对人喜爱或重视。
睐：看，向旁边看。
也比喻事物受诗人作家的喜爱和赞美。
点评:考查学生的词义辨析能力。
11．选择恰当的词填在横线上（）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中。
A．跳动B．激荡C．回旋D．徘徊答案：B解析：分析：正确使用词语（包括熟语）。
点评:考查词语的分类。
12．下列各句中，没有语病的一句是（）A．由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
B．采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
C．这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
D．政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。
答案：D解析：分析：A项缺主语，应将“由于”二字删除。
B项，“培养工人的现代技术水平”搭配不当。
C项“球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材”分类有误，“球衣、球鞋”不是“乒乓器材”。
故本题正确答案选D。
点评:考查病句辨析与修改。
13．请把给出的四句话中表达有歧义的一句找出来（）A．门外传来了急促的敲门声，李云与王敢的孩子先跑了出来。
B．年终总结时，大家都觉得马亮进步很快。
C．学员们全神贯注地听班主任讲话。
D．大雪停了，他想马上回到图书馆去。
答案：A解析：分析：A项有歧义，可以理解为是“李云”和“王敢的孩子”，也可以理解为“李云和王敢”的孩子。
点评:考查学生对句式杂糅，表意不明的句子的掌握。
14．在文中划线处填入四句话，与上下文衔接最恰当的一句是（）要普及法律常识，增强民主法制观念，使人们懂得公民的权利与义务，________。
⑴依法办事⑵依法律己⑶懂得与自己工作和生活相关的法律⑷依法维护自身的合法权益A．（1）（3）（4）（2）B．（1）（2）（4）（3）C．（3）（4）（1）（2）D．（3）（1）（2）（4）答案：D解析：分析：题干空格前已经给我们抛出了一句“使人们懂得公民的权利与义务”，那么空格第一句话顺理成章该接应（3）的那句，句意才能通顺。
那么就可以排除A、B选项。
而题干中先说要普及法律常识，而后是需要增强民主法制观念，所以结尾也要对应这个顺序，所以D才是顺序最合理的一项。
点评: 主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
15．下列句子中，加下划线的词语使用不恰当的是（）A．离投票的日子越来越近了，虚虚实实，真真假假，凡是有损施瓦辛格形象的陈芝麻烂谷子都被翻出来了。
B．还想让你爸爸保你过关吗？老实告诉你吧，他已是泥菩萨过江自身难保了，谁也救不了你！。
C．不久前，王刚又杀回马枪，再返某电视台主持节目，舍动物而去找朋友，又迅速吸引了不少观众的眼球。
D．就你摊的那些活儿，我三下五除二就可以把它弄清楚，谁像你，几天也拿不下来。
答案：C解析：分析：重点来看C项，杀回马枪是指比喻出其不意的回头一击，而题干只是在叙述王刚回到电视台这件事，并没有体现出其不意的含义，所以选择C。
点评: 考察学生词义理解能力。
二、填空题16．《再塑生命的人》的作者是，国女作家，教育家。
1964年被授予“总统自由勋章”。
主要著作有、《我的生活》、《我的老师》等。
考点：识记文学常识。
能力层级为识记答案：海伦•凯勒美《假如给我三天光明》解析：分析：背诵默写一定的文学常识。
点评: 主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．给下面划线字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓（）捻着花叶，抚（）弄着那些为迎接南方春天而绽（）开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦nǎo（），已经pí（）倦不堪了。
答案：cuō fǔzhàn恼疲解析：分析：搓（cuō）捻；抚（fǔ）弄；绽（zhàn）开；苦nǎo（恼）；pí（疲）倦不堪。
点评: 此题考查学生对常用字的字音以及字形的掌握情况。
18．根据意思写词语。
（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。
（）（2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄印可以查出马的去向。
比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
（）答案：（1）独具慧眼（2）蛛丝马迹解析：分析：对于成语的理解，不但要知道字面意思，更要深入理解它的引申义和比喻义。
点评: 考查课文中重点词义的理解。
19．找出下列句子中的错别字并改正。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。
错字：___________ 改正：___________答案：率——摔解析：分析：率——摔。
点评: 此题考察学生对形声字的准确区分情况。
20．将下列句子按正确的顺序排列。
（1）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（2）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（3）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（4）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
答案：（2）（3）（1）（4）解析：分析：根据这段话的特点，“小城里的每一个庭院都栽了很多树”这句话是中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排序句子。
点评:熟悉引号的四种基本用法。
21．下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但有一句有语病。
请找出来并修改。
a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。
b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。
c我不禁感慨:只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光?有语病的一句是。
修改:答案：a在读完《再塑生命的人》这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。
解析：分析：本来“我”是句子的主语，但是由于前面滥用了介词“在……后”，“在我读完《再塑生命的人》这篇课文后”这个介词结构就只能做状语，从而造成了主语残缺。
修改的办法就是删去把“我”调到“被”的前面，这样句子主语就是“我”。
点评: 考查病句辨析与修改。
22．热爱传承祖国文化，是我们义不容辞的责任。
请你根据上联完成下联，把对联送给《中国汉字听写大会》节目组。
上联：汉字文化传承任重道远下联：答案：（示例）传统精神弘扬心路冗长解析：分析：根据上联写下联，可以从内容和结构两方面进行分析。
内容上，“汉字文化”应对应精神一类的四字名词，“传承”是动词，对应的也应是两字的动词，“任重道远”是成语，对应的也应是四字成语；结构上“汉字文化”是主语，“传承”是谓语，“任重道远”是宾语，下联也要写出与上联相对应的内容。