2.如图2，将一块直角三角板的两个顶点放在一个长方形的对边上，若∠1＝25°，则∠2的度数是。
3.如图3，能由△AOB平移而得的图形是哪个？
4.在如图4所示的三角形中,说出下列点到线段的距离分别是哪一条线段的长度?
5.如图5.(1)，若AB∥DE ,AC∥DF，请说出∠A和∠Ｄ之间的数量关系，并说明理由。
教学重点
复习正面内两条直线的相交和平行的位置关系,以及相交平行的综合应用.
教学难点
垂直、平行的性质和判定的综合应用
教ห้องสมุดไป่ตู้内容
一、复习提问
本章相交线、平行线中学习了哪些主要问题?根据学生的回答,逐步形成本章的知识结构图,使所学知识系统化.
二、回顾与思考(按知识网展开复习)
三，易错题讲解：(见课件)
1.如图1，EO⊥CD，垂足为点O，AB平分∠EOD，则∠BOD的度数为。
5.(2)如图5(2),若AB∥DE，AC∥DF，请说出∠A和∠Ｄ之间的数量关系，并说明理由。
6.如图6，已知BD⊥AC于点D，EF⊥AC于点F，∠1=∠2，那么∠ADG与∠C相等吗？请说明理由。
7.选做题：思考：已知AB∥CD，分别探讨下面四个图形中∠APC、∠PAB、∠PCD之间的关系。
教学过程
作业布置
相交线平行线复习课
教学目标
知识与技能：经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化,梳理本章的知识结构.
过程与方法：通过对知识的疏理,进一步加深对所学概念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形.
情感态度与价值观：使学生认识平面内两条直线的位置关系,在研究平行线时,能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质,理解平移的性质,能利用平移设计图案.