采 莲 南 塘 秋 ， 莲 花 过 人 头 。
明
。
静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 ——《诗经·国风·邶风》
红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。
——《相思》
天下伤心处, 劳劳送客亭。
春风知别苦, 不遣柳条青。 ——都认为主人公是女子，理 由有三： 1.当时男子游宦京师洛阳，远离江南； 2.女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”， “莲子”即“怜子”； 3.《古》是文人独立创作的作品，可以用悬想 的方式，以女子的口吻来写。 因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》 “一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡 思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。
思考：诗人是怎样写自己“思家”的？
女生读： 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。
男生读： 还顾望旧乡，长路漫浩浩。
男女齐读： 同心而离居，忧伤以终老。
主旨：思妇怀远，游子思乡
延伸情感：
世界上最远的距离 不是 生与死的距 离 而是 我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离 不是 我站在你面前 你不知道我爱你 而是 爱到痴迷 却不能说我爱你 世界上最远的距离 不是 我不能说我 爱你 而是 想你痛彻心脾 却只能深埋心底 世界上最远的距离 不是 我不能说我 想你 而是 彼此相爱 却不能够在一起
濯淤 为衣
清泥 裳兮 涟而 。，
君
而不 不染 妖，
子 之
。
花
佳 人 之 花
如那我 莲等打 花在江 的季南 开节走 落里过 。的，
容 颜
象最 一是 朵那 水一 莲低 花头 不的 胜温 凉柔 风， 的 娇 羞 。
爱
情
雾 露 隐 芙 蓉 ， 见 莲 不 分
之 花
低 头 弄 莲 子 ， 莲 子 青 如 水 。
涉 江 采 芙 蓉
《 古 诗 十 九 首 》
古
1 汉代无名作家的作品合称
诗
五言诗成熟期的代表作
十
2 被誉为“五言之冠冕”
九
3 以平浅质朴的文字展深情
首
4 南朝萧统合收于《文选》中
《古诗十九首》的思想内容:1.矢志伤时，人生无常的
感慨。2、世态炎凉与人生冷暖。3.游子思妇们的离别相思之苦。
解读诗歌的三个层次： 1 、诵读—疏通—感受 2、 意象—意境—情感 3、 手法—效果—主旨
对“写悬法想”
古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。本来诗人 自己思乡怀人，在诗中却撇开自己，从对方下笔， 想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深 挚的情感。这种 “主客移位”的方法，使得作者或 作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象， 富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感 情，又强化主题。
忧同长还所 采兰 涉
伤心路顾思 之泽 江 涉
以而漫望在 欲多 采 终离浩旧远 遗芳 芙 老居浩乡道 谁草 蓉 。，。，。 ？。 ，
江 采 芙 蓉
五言诗的断句：二三节拍或二一二节拍 本诗采用二三节拍断句，但在朗读时可适当延长第 三个字的发音时间。
温故：初中学过的《诗经》名句
• 关关雎鸠，在河之洲。
纯以 洁花 美草 好赠 的亲 情朋 感， 。表
达
花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目， 一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的 意境。这样的意境，意在表达感情的纯 洁和美好。
议一议：
你认为诗歌中抒情
主人公是思妇还是游子
呢？说说你的理由。
发挥想象，诗画结合，加上主语，用诗意的语言讲述 诗歌传达的情感。 你可以描摹环境，描绘神情，刻画动作，想象语言， 揣摩心理……
窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。
四
窈窕淑女，寤寐求之。 ——《关雎》
言
• 蒹葭苍苍，白露为霜。
诗
所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；
歌
溯游从之，宛在水中央。
——《蒹葭》
动动手：将诗歌改成四言诗歌，不改 变诗歌原意。
涉江采莲，兰泽多草。 采之遗谁？思在远道。 还顾旧乡，长路漫浩。 同心离居，忧伤终老。
作业：比较阅读
庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵，但感别经时。
想一想： 将所改编的四言诗与原诗比较， 你更喜欢哪一种？说说你的理由。
容纳更多词汇
刘勰：“五言之冠冕”
突显意象特点
钟嵘：“天衣无缝，一字千金”
细致抒情叙事 富于音乐美感
“五言指事造形，究情写物, 最为详切。”—钟嵘《诗品》
感受
这份感情很（ ），因（ ）。
本诗主要选取了什集么制芰意象？
芙荷
蓉以
出 以为