2007年选择题：21 在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是：A音乐、修辞学、几何学B文法、辩证法、几何学C文法、修辞学、天文学D文法、修辞学、辩证法22 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的：A学校教育B家庭教育C社会教育D教会教育23 贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是：A直观性原则B教育性教学原则C循序渐进原则D教育适应自然原则24 针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为：A道尔顿制B葛雷制C昆西制度D文纳特卡制25 裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是：A儿童对母亲的爱B儿童对父亲的爱C儿童对全人类的爱D儿童对上帝的爱26 20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是：A活动B自然C社会D劳动27 1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是：A哈勒大学B柏林大学C哥廷根大学D慕尼黑大学28 在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是：A《阿斯蒂埃法案》B《费里法案》C《富尔法案》D《教育改革法》29 在美国公立学校发展史上作出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是：A约翰杜威B本杰明富兰克林C贺拉斯曼D亨利巴纳德30 现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是：A永恒主义教育B改造主义教育C存在主义教育D结构主义教育简答题：5、美国1958年《国防教育法》的历史背景和主要内容。
论述题：1、论述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。
2008年选择题：21．夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）。
A．苏格拉底B．柏拉图C．昆体良D．西塞罗22．文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（）。
A．人文主义教育B．新教教育C．天主教教育D．耶稣会教育23．在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．第斯多惠24．在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（）。
A．泛爱学校B．文科学校C．实科学校D．国民学校25．美国宪法修订案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。
”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是（）。
A．学区制B．中央集权制C．地方分权制D．混合制26．19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（）。
A．高等教育普及化运动B．新大学运动C．高等教育大众化运动D．大学推广运动27．1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。
这类学院被称为（）。
A．初级学院B．社区学院C．赠地学院D．技术学院28．在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（）。
A．《福斯特教育法》B．《巴尔福教育法》C．《费舍教育法》D．《巴特勒教育法》29．第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。
此现象发生于（）。
A．建国初期的教育改革B．20年代的教育改革C．30年代的教育改革D．卫国战争时期的教育改革30．在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（）。
A．要素主义教育B．改造主义教育C．永恒主义教育D．存在主义教育简答题：51．简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。
52．分析美国进步教育运动衰落的原因。
2009年选择题：24．在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为A．“拉比”B．“古儒”C．“书吏”D．“校父”25．在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是A．毕达格拉斯B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德26．赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是A．注意、期待、要求、行动B．明了、联合、系统、方法C．注意、期待、相关、集中D．明了、联合、提示、巩固27．下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是A．建立国家教育制度B．人人享有接受教育的机会和权利C．教育内容的世俗化D．教育实施的终身化28．提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是A．卢梭B．夸美纽斯C．乌申斯基D．福禄培尔29．1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为A．职业中学和普通中学B．私立中学和公立中学C．文科中学和实科中学D．寻常中学和高等中学30．1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是A．《巴特勒法案》B．《巴尔福教育法》C．《费舍教育法》D．《福斯特教育法》31．在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了A．葛雷制B．昆西教学法C．道尔顿制D．设计教学法32．20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的A．一般发展B．特殊发展C．全面发展D．个性发展33．在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是A．改造主义教育B．要素主义教育C永恒主义教育D．结构主义教育34．首先提出“教育的心理学化”主张的学者是A．裴斯泰洛齐B．夸美纽斯C．詹姆斯D．赫尔巴特论述题：55．试比较14-15世纪意大利人文主义教育与北欧人文主义教育的异同。
2010年选择题：24．在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是A．拜占廷教育B．阿拉伯教育C．基督教教育D．世俗封建主教育25．在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．奥古斯丁26．15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是A．西塞罗主义B．昆体良主义C．新托马斯主义D．新柏拉图主义27．被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是A．量力性原则B．直观性原则C．巩固性原则D．系统性原则28．18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即A．知识的教育、道德的教育和劳动的教育B．自然的教育、事物的教育和人为的教育C．社会的教育、家庭的教育和学校的教育D．自然的教育、社会的教育和个人的教育29．20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调A．自然后果B．作业的作用C．感官教育D．游戏的作用30．美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是A．自由与合作B．活动与主动C．注重学生个性差异D．儿童中心主义与“从做中学”31．20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。
这种中学是A．完全中学B．统一中学C．综合中学D．文实中学32．“如果现在在大学里有医学系甚至有财经系，而没有教育系，那么这只是表明，直到现在人对他的身体和荷包的健康的珍惜还是甚于对他的精神健康的珍惜，他对后代的物质财富的关心，超过对他们的优良教育的关心。
”作此表述的教育家是A．乌申斯基B．苏霍姆林斯基C．凯洛夫D．赞科夫33．杜威教育理论成型的标志性着作是A．《经验与教育》B．《民主主义与教育》C．《我的教育信条》D．《教育与社会》简答题：51．简评赫尔巴特的教学形式阶段理论。
论述题：55．试从指导思想和改革措施两方面比较中国洋务教育与日本明治维新教育改革。
2011年选择题：24.在古代斯巴达，城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是A．体育馆 B.埃弗比c．体操学校D．角力学校25.古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是A．《雄辩术原理》B．《论雄辩家》c．《忏悔录》D．《论灵魂》26．19世纪30年代，美国公立学校运动的主要内容之一是兴办A．公立小学B．公立中学C．公立职业学校D．州立大学27．夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为A．“春季”B_“夏季”C．“秋季”D．“冬季”28．主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是A．培根B．洛克c．斯宾塞D．赫胥黎29．近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的A.帝国大学B．教育部c．大学区D．索邦大学30．19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是A．拉伊B．凯兴斯泰纳c．蒙台梭利D．克里斯曼31．1947年，日本颁布的终结军国主义教育并为战后教育指明方向的划时代教育法案是A．《学制令》B．《大学令》c．《产业教育振兴法》D．《教育基本法》32.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是A-《斯宾斯报告》B．《哈多报告》c．《雷沃休姆报告》D．《诺伍德报告》33．杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。
他把这种思维称作A．反省思维B．情境思维c．逻辑思维D．形象思维论述题：55．论述赫尔巴特的兴趣观及在其教育理论体系中的作用。
2012年选择题：24.古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入A.斯多葛学校B.体操学校C.埃弗比D.体育馆25.西欧中世纪大学所设学科一般为A.文科、法学科、医学科、神学科B.文科、理科、医学科、神学科C.文科、理科、法学科、医学科D.文科、理科、法学科、神学科26.文艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是A.实施贵族式精英教育B.重视古典人文学科C.实施世俗性的义务教育D.重视教育的群众性和普及性27.在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐28.17-18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。
这种"公学"的含义是A.公立学校B.公共机构管理的学校C.由政府或地方使用公共税收开办的学校D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校29.拿破仑执政时期所建立的帝国大学实质上是A.帝国的最高教育领导机构B.由帝国建立的大学C.帝国高等教育机构的总称D.由帝国统辖的大学30.在美国进步教育运动中，为了充分利用学校设施提高办学效率，在教学中采用"分团学制"的教育改革试验是A.昆西制度B.葛雷制C.道尔顿制D.文纳特卡制31.从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了"新传统教育"思潮。