全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册
看图学词学句
2 洒水扫地
教学要求：
1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值
日。

2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和
学句理解意思。

3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用
“是”说一句话。

4.通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。

教学重难点：
识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话。

教学准备：生字卡片小黑板
教学时间：三课时
教学过程：第一课时
一、指导看图：
1.出示挂图，说说图上画的是什么？学生看图，说出图的大意：
一个女生在洒水，一个男生在扫地。

2.通过看图，学生练习说话，教师小结：先洒水，后扫地顺序是
不能变的，我们要做个爱劳动的好孩子。

二、学习新生字。

（一）读准字音。

1.洒：出示“洒”的生字卡片，演示：端着一盆水，怎样洒水，
说明扫地前先洒水的目的。

引导学生边表演洒水，边认读生字“洒”。

要求读准字音。

2.“扫”出示“扫”字，演示，如何扫地，并用方言表达。

用多种方式引导读准字音。

（采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意洒和扫都是平舌音）
（二）分清字形，了解字义。

“洒”左右结构，左边是三点水，右边是西。

因为跟水有关，所以是三点水；“扫’”地”也是左右结构，分别是提手旁和提土旁。

扫地要用手，所以用提手旁；地板是泥土有关的，所以用提土旁。

（三）指导书空。

1.边读笔画边在桌上书空；
2.老师在黑板上的田字格中板演，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；
3.师再次示范，学生跟着在田字格练习本上书写。

4.视学生的书写情况及字的难易情况来确定练习写的个数。

（四）组词扩句，了解字义。

洒：洒水洒水车
扫：扫地扫把扫干净
地：扫地地上地板田地地理地球
一、作业：
认读所学的三个生字及三个部首，练习读文中的句子。

第二课时
一、复习生字词语：
出示词语卡片，复习词语：洒水扫地三点水提手旁提土旁
二、结合课文句子，读词语。

（一）1.学习认读句子：你洒水，我扫地。

说说你做什么？我做什么？懂得先洒水，后扫地顺序是不能变的，不然，灰尘飞扬，影响健康，但是，水也不能洒太多。

2.读句子。

指名读，并说一说什么意思。

3.表演：你洒水，我扫地。

（二）学句子：我们是爱劳动的好孩子。

1.说一说：什么叫劳动？我们班谁是爱劳动的孩子？指导学习“孩子，劳动”两个生字词语。

要求读准字音。

2.引导读句子。

师范读，指导读。

三、学习生字。

1.指导读准字音：“孩、劳、动”。

采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音）
2. 指导学会书写：孩比较难写，先认出子字旁，横改为提；反复书空，认读几遍；再引导学生一笔一画跟着老师写。

请个别学生上
台板演，教师指导。

劳和动先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；师边示范，学生跟着在田字格练习本上书写。

视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。

3.学会识记：孩是左右结构，左边是子字旁。

劳和动都有一个力，说明劳动是要用力气的。

4.组词扩句，理解字义。

孩：小孩女孩男孩孩子
劳：劳动劳驾
动：动力劳动动画片乱动不动动来动去
四、作业：读生字，组词，并且把词语抄到语文书上。

第三课时
一、复习
1.出示词语卡片，复习词语：洒水扫地孩子劳动
2.认读句子，比一比谁读得又准确又有感情。

3.听写词语。

面批，纠错。

4.根据学生听写情况相机指导记忆。

二、指导朗读：
1. 出示句子：你洒水，我扫地。

我们是爱劳动的好孩子。

指导读准字音。

指名认读。

2.看图读句子，说说图上画的是谁，他们在做什么。

为什么说他们是
爱劳动的好孩子？
三、课堂练习：
1.读拼音写汉字。

（见书本第5页题目2）
学生先拼，写，再讲评。

2.写出下面字的部首。

洒——（）扫——（）地——（）
动——（）好——（）孩——（）
3.读读写写。

我们爱好孩子
让学生读准确字音，再按田字格的位置写好生字。

4.照样子用“是”练习说话。

例句：我们是爱劳动的好孩子。

先让学生练习用“我们是……”说一句话。

再训练用“……是……”练习说话。

四、课后延伸：
1.读熟句子。

2.每个同学每天都为学校、家里做一件事，做个爱劳动的好孩子。

教后小记：。