教师专业发展计划请你根据本年度继续教育要求，结合自己的实际情况，订出目标，并提出具 体的措施和实施步骤。

目1.认真学习，更新观念，促使理论素养专业化； 2.努力探索，大胆实践，促使教学实践专业化；标3.提高教学效率，促使教学品质专业化。

学 习 重 点1.教学基本技能知识 ； 2.基础教育新课程改革理论与观念 ； 3.加强对新理论新知识的学习。

内 容 时 间学习《课堂教学技能：名师经验》 学习《影响中小学生心理健康的经典案例评析》1—2 月 3—4 月 5—6 月 7-9 月 10-12 月 11 月 12 月 1-12 月年 度 具 体 计 划学习《专业化背景下班主任工作案例解读》 学习《小学教师专业标准案例分析》 学习《信息技术与课程整合》 参加普法考试 信息技术与信息安全考试 参加学校教研活动（可加页）3自学自评（一）请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。

专题名称 教材名称 课堂教学语言技能 课堂教学技能：名师经验 学习时间 2014 年 1 月 21 日教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，它是自 学 摘 要一切教学活动（如传授知识和技能，培养能力和方法，表达思想感情， 激发学习情绪等）的最基本的行为方式。

教师的课堂教学，要在钻研 教材内容的深度和广度，知识的逻辑关系的基础上，按照学生的认识 顺序和学生的心理发展顺序， 对教材内容加以周密组织， 能力的改造， 并且用清晰，准确，简洁，生动和富于启发性的语言表达出来，以便 于学生感知和理解。

因此，教师的教学语言水平，便是影响学生学习 质量和智力素质的直接的重要因素，是课堂教学高效的关键。

以前我一直思考如何让孩子们在课堂上感到快乐，在这本书中我 找到了答案 ， 孩子们课堂上的快乐主要从教师来,没有幸福快乐的教师 就很难有幸福快乐的学生。

如果教师是快乐的，就会有传播快乐的能自 评 自 结力,将快乐的种子撒向四周,在学生的心田潜滋暗长。

在新课程改革的背景下,课堂教学改革不是另起炉灶,推倒重来, 而是在传统基础上的扬弃,拓展延伸。

这本书中涉及了 14 种技能。

分 别是︰组织学生自主学习的技能、组织学生合作学习的技能、组织学 生探究学习的技能、课程资源的开发与利用技能、针对差异因材施教 的技能、提高教学有效性的技能、运用教学手段的技能、导入技能、 提问技能、强化技能、举例技能、板书技能、试误技能、结束技能。

（可加页）4自学自评（二）请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。

专题名称 教材名称 现代教育技术运用技能 课堂教学技能：名师经验 学习时间 2014 年 2 月 12 日教育技术是现代教育专业结构系统重要的组成部分，掌握现代教 育技术已成为教师不可缺少的基本技能。

作为教师，其教育技术技能自 学 摘 要得到提高，就能更全面地学习掌握新的教育教学理念，掌握新的专业 知识与技能，促进自身专业知识的不断更新，使其专业内容得到更全 面的发展。

因此，教师要主动更新观念，用内化了的全新的教育教学 理念参与教育改革，用强化的专业理念实施教育教学活动，改变过去 片面强调重知识教学的模式，建立以开放、自主、合作探究的教育模 式，让现代教育技术服务于教学，使课堂更精彩。

在本次学习过程中，我深深的体会到只会教一门课的教师已无法 生存下去。

要求教师是“全能型”的教师，是那种具有广泛适应性的 通才，既是学者和教学者，又是交往者和决策者。

资源应用的关键是 教师，教师的发展是学校和学生发展的基础，教师的进步是学校和学自 评 自 结生进步的前提。

现代教育技术的运用不仅是服务教学，而且是服务自 身，有利于自身进步。

现代教育技术的作用，一是能让农村的孩子同 城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中 解放出来，让我们有时间、有精力真正用心去从事教育教学工作，不 断提高自身水平。

我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“复制”+“粘教 贴”的低认知水平，简单技术操作上；甚至还有人认为：信息技术在 学中只能发挥辅助的作用，造成其在教学中可有可无的尴尬境界。

我 想这和我们传统的教育观念，教师的认识水平不无关系。

（可加页）5自学自评（三）请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。

专题名称 教材名称 破解学生成长的心理难题影响中小学生心理健康的经典案例评析学习时间2014 年 3 月 19 日面对如此严峻得现实，教育工作者必须更新观念，勇于学习和探 索，高度重视儿童、青少年得心理状况和特点。

自 学 摘 要教师应当也必须是学生的心理医生，这是现代教育对教师提出的 新要求。

现代教育的发展要求要求教师不仅仅是人类文化的传递者， 也应当是学生心理的塑造者，更是学生心理健康的维护者。

而及时了 解掌握孩子得心理状况，是对孩子进行心理健康教育的前提。

现在对老师的要求不仅是完成传道、授业、解惑的任务，更关注 人的道德生活和人格养成 ， 承担起心理健康教育的新任务。

同时现在 教育也迫切的需要我们教育工作者多了解儿童心理健康的知识，讲究自 评 自 结教育的艺术通过多渠道多方位把学生引向健康发展的轨道， 更要 了解 当代教育的重心，善于把握孩子的多种心理活动，观察孩子的生活背 景， 重视孩子的各种变化， 将心理健康教育融合在日常的教育教学中， 让孩子具备良好的心理健康的成长。

（可加页）6自学自评（四）请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。

专题名称 教材名称 守护好孩子的心灵净土影响中小学生心理健康的经典案例评析学习时间2014 年 4 月 24 日人心是块田，是神圣的净土，在它的上面，种满了人生的点滴， 结满了生活的食粮。

所以，我们得用心灵守护那块田，别让它沾惹太自 学 摘 要多的尘埃，得用心灵的圣水灌溉种在上面的庄稼，让它结出可口的果 实。

而如今社会的好些人，无法摆脱金钱、名利、虚拟世界的诱惑， 视庸俗为潮流，视低俗为高尚，纯洁的心灵净土如今变得污秽不堪。

中小学生也深受其害 。

人生是一场遥远的旅途 ， 不能为了旅途中的“行 李”而污染了心灵的净土，让物欲的尘埃，淹没心灵的圣地。

我们应 该守护心灵的净土，我们要用心的土地，种出旅途所需的庄稼。

社会不良现象的影响就好像是病毒，我们无法彻底清除，但人们 可以通过提高自身的免疫能力，来防御病毒的入侵。

那么我们，尤其 是涉世未深的青少年， 如何避免心灵的盐碱化， 守护这份净土呢?我们自 评 自 结要用锐利的眼睛去关注现实，区别哪是精华，哪是糟粕；要用崇高的 理想和精神去指点自己，做到波澜不惊；更要用现实的行动去捍卫自 己，审视自己!坚守自己的原则，守护心灵的净土，只有这样，才能 望见心灵长空的广阔与美丽， 生命中经典、 精致的故事才能长留心底。

上天赋予每人一方心灵的净土。

这方净土， 是 我们在人生旅途中 坚守自我，保持禀性的依靠；是我们抵御诱惑的节制；更是历练淡泊 宁静、坚韧不拔品性的动力。

不时地检查这方净土，及时清理上面的 枯叶、害虫，永葆其洁净和美丽， 这样我们才可以在社会洪流中不迷 失方向，从而实现人生价值! （可加页）7自学自评（五）请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。

专题名称 教材名称 有真爱，有快乐——班主任的师爱主张 专业化背景下班主任工作案例解读 学习时间 2014 年 5 月 17 日爱是生活的主旋律，像七彩的阳光使我们的生活绚丽多姿。

只要 懂得爱，付出爱，就能品尝到爱的甘甜与醇美。

教育需要真诚和爱心，自 学 摘 要只有充满爱心的教师才是真正意义上的好老师。

人非圣贤孰能无过， 更何况年幼的孩子，犯错是他们的权利。

教师面对的教育对象是心智 急需得到培养的孩子，发自内心的尊重学生，可以创造教育的最佳境界。

对于犯错误的孩子，不能抱有成见，应该用谅解、宽容、引导的语言来启发他们正确地认识错误，树立进步的信心，用信任、期望的 语言来激发他们奋发进取的精神。

孩子的心灵是美好的、 纯洁的， 他们需要每一位教师的细心呵护。

做为班主任老师，更应该付出慈母般的爱心给予每一个孩子。

迎着朝 阳走进校园，看到孩子们活泼、熟悉的身影，听到孩子们的欢声笑语，自 评 自 结我就感受到崭新、充实、快乐的一天即将开始。

一声和风细雨的问候， 让孩子感受到关爱；一番发自肺腑的鼓励、赞许，让孩子感受到进取 的力量；一个微笑的眼神，一次温柔的抚慰，让孩子感受到幸福；一 次信任的点头，一席宽容的话语，让孩子感受到我就像他们的朋友。

每当天气变凉时，我叮嘱孩子们添加衣服，不要着凉；每当孩子学习 紧张时，我提醒他们要劳逸结合，加强营养。

日常工作中，实施爱心 教育，用欣赏发展的眼光看待每一个学生，带着一颗宽容之心，张开 博爱的胸怀，让爱的阳光和雨露照耀滋润每一个孩子。

（可加页）8自学自评（六）请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。

专题名称 教材名称 走进童心世界——班主任与个别教育 专业化背景下班主任工作案例解读 学习时间 2014 年 6 月 25 日“教师拥有童心，是打开孩子心灵和智慧的大门”。

幼儿教育必须讲究 方法，幼儿教师必须走进童心世界，这样才能更好地理解孩子，才能随时捕自 学 摘 要捉稍纵即逝的教育契机，生成许多生动、有趣的教育活动，才能分享孩子成 功的喜悦，点拨孩子新的创造动机。

作为教师站在孩子的角度，怀着与孩子 同样的心理，来考虑问题、解决问题，满足孩子自尊自信的需要，为孩子提 供足够的展示机会，在孩子与教师之间传递爱与接纳、认可与愉悦的情感， 促进孩子心理健康和良好个性品质的形成。

我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言： “教育没有情感， 没有爱， 如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘。

没有情感，没有 爱，也就没有教育。

”这是古今中外教育实践的一致性结论。

自 评 自 结有人说儿童是一本书，要读懂这本书并非易事，要成为一位出色 的教师，就必须努力去读它，并且要打算读它一辈子。

看过《专业化 背景下班主任工作案例解读》一书，在感动于那些老师的平凡、朴实、 对孩子的那份关注的同时，也使我真正体会到我们观察和了解学生的 方式是极其重要的，仅仅只有教育理论知识是不够的。

我们应当经常 对学生的困境进行反思。

（可加页）9自学自评（七）请摘录学习内容中的精辟语句或列举学习内容中的新颖观点，对照自己的教 育教学行为进行比较、评价和总结。