六年级语文上学期备课组的工作总结六年级语文上学期备课组的工作总结范文六年级语文上学期备课组的工作总结1一、工作态度：本组同志工作态度积极、认真，工作作风一贯雷厉风行。

只要是学校布置的工作任务，六年级组的老师们总能在最短的时间内保质保量地完成。

在每周一次的教研组教研活动中，大家都能畅所欲言，集思广益，为更好地开展教学活动献计献策。

工作之余，每人都认真研读教研刊物，上网浏览相关资料，做到资源共享，互通有无。

针对六年级学生管理过程中出现的问题，各位老师能够认真分析，找出对策，齐抓共管，力争让本届毕业生能够平稳过渡，人人争当优秀毕业生。

二、学习状况：我们六年级教研组是一个善于学习的教研组。

我们深知身处学习型社会的人，要适应这个时代，就要做个善于挤出时间来学习的人。

本学期，我们共进行教研组活动14次。

每次活动，有计划，巧安排，既有理论知识的学习，同时也有教学实践的研究探讨。

开学初，我们在学习新教材的同时，辅之以新课标的理论学习，用最新的理论去指导自己的教学实践，在具体的实践中践行新课标、新理念，在实践中悟透新理念，使教学实践成为有目的、有意义的教学行为，更让自己在实践中吃透了新理念。

面对每一课的教学实施，我们在集体备课上下功夫。

明确每一课时的目标、任务，关注到每一个教学细节，考虑到具体的学情，大家畅所欲言、集思广益，使课堂教学有了生机、有了个人的特色、有了自我的创新点，使课堂变成了实现教学理想的沃土，最终学生受益、教师受益。

与此同时，老师们积极寻找好的文章、课例，随时随地进行研究、学习。

对每一次学校派送的外出学习的机会，都不放过，无论是周日还是教学繁忙时间，都能去认真学习。

例如：教师节那天是一个周日，全组教师参加自治区的一个专家讲座、课例的学习。

除此之外，我们对学校借阅推荐的《心平气和的一年级》认真研读，汲取其中的有益成份，争取做到心平气和六年级，为构建和谐课堂、和谐校园尽自己的绵薄之力！在学习中，我们体会到了进步的乐趣，体会到了工作带给我们的享受，体会到愉快工作的真谛！三、完成任务情况：“精诚所至，精石为开”。

本学期我们六年级语文组在每位老师的共同努力下，高效，高速，保质保量的完成了学校布置的每一项任务。

每项工作无论大小，都有商议，有计划，有总结，群策群力，不论是长期工作，还是临时任务都能很好的完成，有时甚至提前，超额完成。

每位组内老师不论是教学工作，还是班主任工作，自我学习等都努力想办法，动脑筋，力求做到最好。

本学期全组教师认真完成了本职工作。

对待学生，倾注爱心；对待作业，全批全改；对待家长，温和热情；对待研讨，积极参与；对待会议，认真记录等等。

在本学期我们教研组把对学生“三字”的指导纳入了教研组工作之中，除了每周两次写字指导外，学生的作业、试卷、作文均实行“双分制”，即百分为作业正确率的评定，星级为书写成绩的评定。

“走班制”最早由我们年级发起，本学期我们继续在年级实行走班制，内容以习作课为主。

为什么我们能够保质保量的完成任务呢？是因为我们组的每位老师心中有学生，肩上有责任，脑中有办法，面对每项任务，积极应对，全力完成，确实做到了认真、及时、高效。

四、创新状况与态势：六年级组是一个积极进取、勇于创新的教研组。

本学期继续坚持教研组活动严格按计划，按规定的时间进行。

在平时的教学中，认真进行集体备课，单元集体反思总结，并开始尝试集体备课之后的个人风格教案的修订，鼓励老师们大胆尝试，创建具有个人风格的语文课堂。

本学期我们教研组严格考试制度，在开学初就将试卷的命题工作做了安排，明确分工，责任到人，在大家的努力下，顺利完成了本学期的各项测试工作。

同时，大家积极参加学校市习作课题和自治区阅读课题的研究，以课题研究为抓手，夯实基础，丰富理论，在实践中思考，在实践中提高。

本学期以习作课题为契机，积极进行组内研讨课的研讨，准备了五节组内研讨课，并且鼓励老师们挑战自己，丰富自己的教学经验，进行与上学期不同的研讨课课型的研讨，即上学期上指导课的，本学期上评改课。

第三，在本学期的阅读课的教学上，我们组的老师们也进行了自己的。

尝试，一方面结合单元主题的教学，进行一定的课外阅读的拓展，引导学生欣赏同主题的美文，一篇带多篇；另一方面，老师们把自己平时的阅读心得和收获结合学生的思想教育在阅读课上结合：即进行主题阅读的方式，以文养德，以德品文。

在教研组内，老师们敢于创新，大胆开拓，教研气氛浓厚，形成了六年级组求真务实，开拓创新的教研组风格。

五、团结与凝聚力：人们常说：“团结就是力量”、“团结出凝聚力”、“团结出战斗力”。

团结的重要性人人皆知。

不管是哪个单位，都离不开团结，离开了团结，就不能成为集体，单位就将是一盘散沙，力量就不能凝聚起来，事业也就不会成功。

我们六年级语文组就是一个团结、凝聚力强、热心公益事业的教研组，组内每位老师都深知团结的重要性。

因此，每位老师面对工作，总是心往一处想，劲往一处使，团结一心，力争把每一次工作都做到最好。

尤其在平时的教学工作中更能凸显合作精神。

我们语文教研组六位老师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，大家都把教好所带的班级作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

在常规教学中我们互相探究教学中的问题，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。

比如，我们组的老师能自己制作课件，熟练操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜能，利用现代信息技术创造有利于学生学习的情境。

大家经常把上网下载的课件加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件无私地奉献出来，在组内实行资源共享。

六年级语文上学期备课组的工作总结2一、各项任务认真完成1、出色完成征文任务学期初，教研组组织学习了关于开展“优兰发杯”征文比赛的.通知。

接到通知备课组的六位教师积极组织学生查阅资料完成稿件，牺牲休息时间为学生改阅，圆满完成本次征文活动。

根据德育处的工作安排，十一月定为“感恩月”。

学校举行了一系列活动。

邹越教授“让爱在生命中飞扬”的专场演讲，感到了在场的每一个观众。

金雪教授的“感恩”演讲，让孩子们再一次动容。

配合这两次大型活动，我们组织学生进行了全员参与的征文活动。

让学生写出这份感动，让感恩之情根植于心中。

经过筛选选出佳作，在年段展板中展出。

学生反应强烈，把整个感恩活动推向高潮。

2、演讲比赛圆满成功十一月份围绕学部开展的“感恩”系列活动，我们备课组除了出色完成“心怀感恩情”征文活动之外，还组织一次有影响的演讲比赛。

为了组织好这次活动，全组上下群策群力，周密安排。

提前一月布置任务，组织学生稿件。

班内初选，优秀选手参加年段比赛。

目的在于通过这样的活动，教育学生懂得感恩，学会感恩。

在活动中学习语文，提高语文的综合素养。

12月6日下午，期待已久的“心怀感恩”主体演讲比赛如期举行。

演示中心座无虚席。

13位参赛选手，精神饱满，热情洋溢。

赛场气氛热烈。

经过激烈角逐，林博赢得了比赛的一等奖。

袁彩妮、高奇颖获得比赛的二等奖。

陈子璇、纪荣达、何封源获得三等奖。

吴馨宁、程思慧、潘锦杰、李坻榕、张崎、蔡书谨、黄景婷获地优秀奖。

比赛结束，校长助理章卡老师进行了总结，肯定了优点，指出了不足。

她还特别表扬了林博、袁彩妮两位同学，感情充沛，掌握了演讲技巧。

赞扬了陈子璇同学的演讲贴近生活实际。

活动达到了预期效果。

3、认真学习提升自我9月24日，我们六年段备课组的几位老师参加了厦门市小学语文教研室举办“小学语文教师创新大赛”的观摩。

这一天我们共听了三位老师的同题课《这片土地是神圣的》。

9月25日，继续参加此项活动，在集美小学听了我校优秀教师黄丽云老师的《这片土地是神圣的》，我们受益匪浅。

我们备课组的几位老师始终抱着虚心学习的态度，把握住每次学习机会。

之后，又主动调课聆听了来自上海的周云燕、肖莲情两位的老师观摩课。

4、活动中展示风采根据语文组“青年教师说课比赛”活动的要求，我们备课组选派了牛兴杰老师参加了这项活动。

不能参赛的几位老师，积极为牛老师出谋划策，提供资料，牛老师不负众望，获得此项比赛的二等奖。

5、做好月考的各项工作这学期我们六年段又增加了一项新任务——每月进行的月考。

无形之中又增加了一份工作量，但几位老师不抱怨、不推托，认认真真做好出卷、评卷、总结等各项工作。

表现出良好的职业道德风尚。

二、在专家引领下成长专家讲座、指导评课是本学期一项重点的教研活动。

整个活动贯穿了一个学期。

是语文教研组的工作重点，也是我们备课组的中心任务。

同时，还是一次极好的学习和研讨的机会。

六年段备课组的六位极其重视这项工作、积极主动的调课、换课，尽可能地听取每位老师的授课，不错过专家评课的难得的学习机会。

特别是杜振标老师的指导实实在在，让我们看到了存在的不足。

明确了我们今后努力的方向，使我们的教学水平和业务能力都有了一定的提高。

三、常规工作凝结集体智慧1、备课资源共享：我们年段在学期初就制定了备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工，保证了双周一次的备课组活动，主题明确。

切实抓好集体备课，形成共享教案，并于授课前一周发放到各位教师的手中。

本学期我们备课组组织多次评课活动，各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的想法。

备课组积极推进学部有关学部教案的检查制度。

逢双周交教案到备课组，由备课组自查。

每个老师都能视反馈情况进行有效的改进，做好平时的工作，迎接学部的月查及学部期末综合考核。

2、作业及测试中体现集体智慧：我们年段老师能按学部统一要求完成学生的作业。

作业是对学生学习效率，对教师教学效果的一个检测。

我们年段的每位老师都能严格按照学部的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法。

在培优辅差个别辅导上，年段的每位老师各显神通，切实地提高了年段学生的学习成绩。

特别是梁书荣老师、杨秀红老师、胡喜花老师，利用课余的时间，能扎实地进行学生的辅导。

每周一次的周末作业都是年段老师精心准备完成的。

作业中含本周学习内容的基础知识、阅读理解和周记。

我们年段坚持每一单元后有一个回顾和总复习，有一份详细的看拼音写词语和课文背诵的归类练习，以备期末的时候复习汇总用。

每单元负责“回顾·拓展”备课的老师出单元测试卷，在吃透教材的基础上自主命题，实行卷面总分为120分的附加题制。

每一份试卷都是在本组老师审议、讨论后再定稿打印的，充分地体现了备课组的集体智慧。

我们年段还能根据学部的要求，保证一周三天的写字课训练。

3、特色教育的集体展示：我们六年段的老师能落实学部提出的“每日四个一”活动。

每班组织学生有效地开展古诗诵读、课前演讲活动。