三年级数学学科上册教案
主备人：
教
学
内
容
第九单元数学广角——集合
教学目标1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。

2、使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。

3、培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。

教
学
重
点
利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。

教
学
难
点
初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。

教
学
准
投影课件。

备
教
学
方
法
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教
学
过
程
教学预设
一、出示题目，引发冲突
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。

参加这两项比赛的共有多少人？
问题：1. 读一读，你知道了什么？
2. 共有多少人呢？谁来说一说？
二、研讨交流，体会含义
下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。

参加这两项比赛的共有多少人？
问题：
1. 算出来的人数怎么和实际人数不符呢？
2. 为什么“两项都参加的”影响了我们解决问题？
3. “两项都参加的”到底应该算几个人？
三、绘制“韦恩图”，解决问题
设计意图
以实际引起学
生的兴趣，激发
学生的学习兴
趣。

通过实践培养
改进意见
1、探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看
出每个人的情况，又能明显看出一共有多少人”？
2、读懂“韦恩图”，再次体会
两项都参加的学生
问题：1. 看图，你知道了哪些信息？
2. 想一想，可以怎样列式解答？
9＋8－3＝14（人）
四、巩固练习，加深认识
（一）基础练习
1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。

要求：填一填，说一说。

2、
学生的独立思
考性，让学生在
轻松愉悦的氛
围中掌握了知
识，锻炼了能
力，学会了学
习。

陈东王爱华马超
丁旭赵军徐强
于丽周晓朱小东
陶伟卢强
杨明
刘红
李芳
（1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有
（）人。

（2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（）
人。

问题：括号里填几？你是怎样知道的？
（二）拓展练习
问题：（1）读一读，你知道了什么？
（2）怎样解决问题呢？写一写，画一画。

（3）一共要进行多少场？你是怎样想的？
（8＋4＋2＋1）×2＝30（场）
六、布置作业
作业：第106页练习二十三，第1～3题。

课
后
反
思。