《年月日》教学设计教学目标：1、认识时间单位年、月、日及其相互关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年并解决一些相关的生活问题。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、激发学生发现问题、探索问题的兴趣，使学生感悟数学与生活的密切联系。
教学重点：认识时间单位年、月、日及其相互关系。
教学难点：能灵活判断平年、闰年一、创设情境，引出新知1. 谈话导入我们学过哪些表示时间的单位？时分秒这节课我们学习表示较长的时间单位，年月日板书课题。
(年、月、日)二、观察年历，探究新知（一）认识年历刚刚老师给每个小组发下去的学具是什么？年历要想探究有关年月日的知识，一定离不开年历这个好朋友。
下面，我们就来进行小组活动。
一起来看活动要求。
指名读要求。
活动要求1.以小组为单位认真观察年历卡，看一看一年有几个月？2.不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？3.把小组学习的成果记录在学习单上。
4.活动时间：6分钟左右学习单1.一年有（）个月。
2、活动要求清楚了吗，好，开始合作学习吧！教师巡视指导。
哪个小组愿意汇报你们的学习成果？学生汇报：一年有12个月。
师：老师先问一下，你们小组都有哪些年的年历？师：底下其他人，看看你们手中的年历，你们发现一年有多少个月？板书：一年有12个月好继续汇报不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？不一样，有31天、30天、28天、29天有31天的有哪几个月呢? 板书你们小组发现这四年中1、3、5、7、8、10、12月都是31天吗？来，哪个小组手中还有不同年份的年历？谁还想再汇报一下：有31天的月份是哪些月？看着手里的年历卡说。
好，有30天的有哪几个月呢?请你们小组继续汇报。
板书那，所有年的30天都是这几个月吗？其他同学看着手中的年历，你们同意吗？哪个小组还想再来说说，有30天的月份是哪些月？看着手中的年历说。
好的，看来真是真么回事。
还有其他天数吗？2月有28天或29天板书在学生交流的基础上，请各小组的同学汇报自己的发现，教师根据学生的回答最后形成下面的板书：一年有12个月31天1、3、5、7、8、10、12月30天4、6、9、11月2 月 28天29天通过刚才的观察，我们发现这么多年月日的知识。
一起将我们的研究成果读一下吧。
一年有12个月，31天有1，3，5，7，8，10，12月。
30天有4，6，9，11月，2月有时有28天，有时有29天。
总结，无论哪一年有31天和30天的月份都是固定的。
只有2月最特殊。
（二）认识大月、小月习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）想一想，有30天的月份给它起个什么名字呢？（板书：小月）2月的天数比大月和小月都少，所以2月既不是大月，也不是小月，而是一个特殊的月份。
我们可以给它起个名字，叫“少月”。
（板书：少月）民间还习惯把2月叫做平月请同学们数一数一年中有几个大月？几个小月？（板书：7个 4个）（三）记忆方法怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有好方法吗？1、学生汇报2、教师总结方法：方法一、拳头记忆法方法二：口诀法我们掌握了这么多的记忆方法，接下来我们玩一个游戏吧！游戏记-拍手，拍肩。
（四）认识平、闰年。
1、游戏到二月，激发学生质疑：哎~我采访你一下，为什么你不动了，怎么回事？（因为2月既不是大月，也不是小月，它是一个特殊的月份，不仅天数少，而且有变化，有时是28天，有时是29天。
）2、我们把2月有28天的那一年叫平年，昨天老师布置了预习，谁计算了平年一年有多少天？ 365天。
（板书：平年 365天）把2月有29天的那一年叫闰年。
那闰年有多少天？谁知道？366天。
（板书：闰年 366天）1、激发兴趣，自主探究识别平闰年的方法。
那如何判断这一年是平年还是闰年呢？平年和闰年正好相差一天，想一想，相差这一天其实就差在哪个月上？也就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月）采访：哪些同学的年历2月有28天，那么你们手中的这一年就是什么年？有多少天？哪些同学的年历2月有29天，那么你们手中的这一年就是什么年？有多少天？手中拿着年历卡可以快速判断某一年是平年还是闰年，可是这么多的年历卡，随身携带实在是太麻烦了。
（老师有个秘诀，不看二月的天数，只要你告诉我你手中的是哪一年的年历，我就知道二月有多少天，是平年还是闰年，信吗？（考老师）想知道老师和（）（）的秘诀吗？想通过自己的探究也像我们一样探究出秘诀吗？4、探究识别平闰年的方法。
（1）列表2005——2016年，学生汇报二月天数，及平闰年。
（2）观察并猜测秘诀。
闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察表格，看看能发现什么规律？预设生1：每隔3年平年就有一个闰年。
生2：也就是每4年有一个闰年。
生3：还可以说成是每4年里有3个平年，1个闰年。
确实是这样，那为什么会出现这样的现象呢？让我们听听科学家的解释吧!按照这样的规律请大家推断一下，2017年是平年还是闰年？2018年呢？2019年呢？2020年呢？下一个闰年是哪一年？如果小明的生日是2月29日，猜猜那他得多少年过一次生日呢？这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？和小组的伙伴说一说。
生总结。
没有余数，那就说明这些年份是4的倍数。
板书：年份是4的倍数。
通过探究我们确实得出了秘诀！我们一起把这个秘诀读一遍。
一般是闰年。
那就是说咱们这个秘诀并不是什么情况都适用，老师先卖个关子，一会我们一起再去发现。
下面，请同学们根据计算结果判断，判断平闰年？(一)判断平闰年。
规范语言：因为1947不是4的倍数，所以1947年是平年。
1、1947年 1947÷4=486……3 （）2、1998年 1997÷4=499……2 （）3、2012年 2012÷4=503 （）PPT：2100年 2100÷4=525 （）有人有不同意见吗？章老师查找资料，发现这一年的二月有28天，那二月有28天，这一年是什么年？平年。
这又是怎么回事呢？（二）探究百年的平闰规则。
1、质疑：2100是平年还是闰年？2、查找年历证实。
这一年2月有几天，是闰年还是平年？（有28天，平年）难道我们总结的方法不对？让我们再把科学家请出来，听听他的解释吧！每四年出现一个闰年，时间差不是整整24个小时。
而是23小时15分4秒，所以四年一个闰年又多算了44分56秒。
看起来误差很小，时间长了，误差就大了。
每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应该少增加3天。
为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。
因此科学家又作了一项规定：“公历年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
”原来是这么回事，我们又得到了一个秘诀。
再来一起读一下吧！公历年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
（板书：整百年是400的倍数）2100年是整百年，它不是400的倍数，所以2100年是平年2100÷400=5 (100)知道了这个规律，我们再来判断其他整百年份是平年还是闰年1、1600年 1600÷400=4 （）2、1700年 1700÷400=4……100 （）3、2000年 2000÷400=5 （）三、巩固应用，内化提高怎么样孩子们，学到这里，有没有感觉现在自己浑身充满了知识的力量？那我们就来挑战一下！1、快速回答下面各题。
（1）一年有( )个月。
（2）有31天的月有（）月。
（3）有30天的月有（）月。
（4）平年的二月有（）天，全年有（）天。
（5）闰年的二月有（）天，全年有（）天。
2、判断并说明原因。
（1）每年都有365天。
（）（2）一年有7个大月，5个小月。
（）（3） 1月30日的后一天是2月1日。
（）（4）童童说：“我妈妈4月31日才从北京回来。
”（）3、亮亮今年12岁了，却只过了3个生日，这是为什么呢？你能猜猜他的生日在哪一天吗？说说你的想法。
（提示：亮亮12岁，只过了3个生日，也就是说他平均几年过一次生日？根据我们今天学的知识，每四年就有一个闰年，再想想）亮亮是闰年2月29日出生的，每4年才有一个闰年，所以他只过了3个生日。
4、老师这里还有一道题，一起读题，齐！谁能给大家提供一些思路呢？那就把这道题留到课下完成！同学们，你们在短短一节课就解决了这么多难题，真了不起。
四、课堂总结你能说说这节课有哪些收获吗？（学生汇报）看来大家已经学到了很多有关年月日的知识，并且掌握了熟记大小月的方法孩子们其实生活中还有许多种年历，你们看，这些形形色色的年历，既是我们生活的好帮手，又是一座座丰厚的知识宝库，它记载着历法，继承着文化，传递着信息。
孩子们让我们做一个勤于动脑、善于思考、勇于探究的孩子吧！老师相信在今后的学习中，你会在年历中发现的更多秘密。
板书年月日一年有12个月大月 31天：1，3，5，7，8，10，12月（7个）小月 30天：4，6，9，11月（4个）28天平年 365天2 月（少月） 29天闰年 366天年份是4的倍数整百年是400的倍数。