教学实施
4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
设计意图
培养学生自主学习，探究学习能力和团队协作的能力， 完成知识的自我建构，自我生成。
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教学实施
1 创设情境 引出项目
任务二：选择分支状态转移图 （第二、三课时）
2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施 4 作品展示 多元评价
教师引导，学生思考 探究讨论，相互协作
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3
学情分析
教学对象
知识水平
心理特点
职业需求
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4
目标确立
知识目标
能力目标
1.掌握状态转移图的 特点；
2.掌握步进顺控指令 STL、RET的使用并能 够将状态转移图转换 为梯形图。
1.能够分析控制过程， 画出状态转移图并能够 编写梯形图程序。
2.能够愉快的与他人的 交往合作和团队协作。
情感目标
1. 初步感受实际生 活中PLC技术的应用，对 自己所学专业有认同感；
设计意图
在教师的引导下，学生明确学习任务，进行任务分 解，提高学生学习的主动性和积极性。
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1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施
任务一：单流程状态转移图 （第一课时）
自主学习，小组探究
学生自主学习、小组 探究，寻找解决问题的 方法和途径，教师巡回 指导，及时评价。
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1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施 4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
教学实施
设计意图
鼓励制作优秀作品的学生，促进其他学生共同提高。
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17
教学实施
1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案
评价
学生评价 教师评价
学生自评 学生互评
3 任务驱动 探究实施
21
成功之处
情景激趣 任务驱动 引导教学
教学反思
不足之处
在整个教学环节中，分层次教学有待进一步加强；课 后监控和评价的方式应往多样化方向努力。
根据学生的实际情况，分高标、低标提出作品的
改进设想 制作要求，并加强对学生课后技能的监控与评价。
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22
著名的教育家叶圣陶先生曾说过：
“学生跟种子一样，有自己的生命 力，老师能做到的，只是给他们适当 的条件和照料，让他们自己成长。”
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任务三：并行分支状态转移图 （第四、五课时）
分组学习，团队探究 学生演示，自学汇报
在重难点上，课堂重心 下移，学生分组学习、团队 协作，让操作熟练的学生上 台讲解、演示。教师巡回指 导、个别答疑，实时监控、 评价。
教学实施
设计意图
激发学生求知欲，提高学生学习的主动性，增强团队协作 意识，完成知识的自出项目
教师引导
教学实施
任务一：单流程状态转移图 （第一课时)
学生分解
2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施
任务三：并行分 支状态转移图 （第四、五课时）
任务 设计交通灯控制程序
（五课时）
任务二：选择分支 状态转移图 (第二、三课时）
4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
设计意图
学生准确了解自己的学习成果，从评价中得到成功的体验， 激发学习兴趣，增强自信心。
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1 创设情境 引出项目
2 明确任务 制定方案
3 任务驱动 探究实施
4 作品展示 多元评价
高 效
5 项目总结 任务拓展
教学实施
快 捷
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1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施 4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
教学实施
师生共同对本次项目进行总结，同时学生填写学习小结和心 得，教师布置难易不同的课后任务，对于难理解的问题，可以利 用课余时间在班级的群中相互讨论。
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1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施 4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
教学实施
课堂教学视频
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教师适当的引导，学生 观察、思考、探索，通过 小组讨论方式，相互协作 完成绿灯闪烁的任务，教 师实时监控并进行评价。
设计意图
5 项目总结 任务拓展
培养学生发现问题、解决问题的能力，通过资源的整 合，把握重点，突破难点。
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1 创设情境 引出项目 2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施 4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
2.对任务的控制要求 进行成功编程，体会学习 成功的成就感。
教学重点 选择与并行分支状态转移图
教学难点 绿灯闪亮2次的实现
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5
教师为主导
教学设计
项目教学法
学生为主体
情境 评价
引导
任务
从“做”中“学”
总结评价
完成任务 作品展示 自主学习、分组探究、
团队合作
分解任务
接受任务
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6
信息资源
资源整合
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7
设备资源
项目五-7 设计交通灯控制程序
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1
学情分析
1 2 3 4 5 6 7
教材分析
学情分析
目标确立 教学设计 资源整合 教学实施 教学反思
教材分析
项 目 五-7 设计交通灯控制程序
综合能力 应用普遍
单流程 状态转 移图及梯
形图
选择分支 状态转 移图及梯
形图
并行分支 状态转 移图及梯
形图
以能力为本位 以行动为导向
资源整合
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8
环境资源
资源整合
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9
人力资源
资源整合
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10
信息资源 设备资源
资源整合
资源
教学效果整合的最优化
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人力资源 环境资源
11
教学实施
1 创设情境 引出项目
2 明确任务 制定方案 3 任务驱动 探究实施
十字路口 交通灯
4 作品展示 多元评价 5 项目总结 任务拓展
设计意图
通过情境创设引出本次任务，激发学生学习的兴趣。