18、听听画画
一、教材分析：
本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

二、教学目标
1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学
生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语表达内心的
感受。

3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重
视自我感受和表现。

三、教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。

四、教学难点：听歌曲把自己的感受画下来。

五、教学准备：音乐、课件
六、教学过程
（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

（二）课内探究
1.引导阶段：导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不到，
摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。

而且这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2.思考：刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。

想一
想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3.导入新课：好，今天老师就带大家一起来听听画画。

4.讲授新课。

（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

（3）小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

5.学生听一听，画一画。

（1）下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
（2）学生作画，教师巡视辅导。

（3）展示学生作品，学生互评，师点评。

（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。

让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！
（三）课后提升创作一副画，配上一首合适的音乐。

我会把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。

1 夕阳染红了西天。

“把”字句：
“被”字句：
2 奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。

“把”字句：
“被”字句：
3 战士们消灭了敌人。

“把”字句：
“被”字句：
4 孙青在操场上找到了丢失的钢笔。

“把”字句：
“被”字句：
5 少先队员搀扶盲人叔叔过了马路。

“把”字句：
“被”字句：
6 一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。

“把”字句：
“被”字句：
7 医务人员精心地治好了一个个病人。

“把”字句：
“被”字句：
8 熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

“把”字句：
“被”字句：
9 树木挡住了风沙。

“把”字句：
“被”字句：
10 一条鲸鱼吃掉了一头海兽。

“把”字句：
“被”字句：
11 外祖父送给了莺儿一幅墨梅。

“把”字句：
“被”字句：
12 狂风刮飞了地上的落叶。

“把”字句：
“被”字句：
加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。

1、小华的字写得很快。

小华的字写得很好。

2、革命的道路上有千难万险。

千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

3、我们多赶几里路。

我们要去看一看精彩的武术表演。

4、你没有告诉我。

我知道了。

5、我们发动群众。

我们很好地完成上级交给我们的任务。

6、谁要是怀疑亚里士多德。

人们会责备他。