《羚羊木雕》
一、基础知识
1.根据拼音写汉字：
líng（羚）羊jī（犄）角树chà（杈）脸jiá（颊）
非ｚｈōｕ（洲）ｓā（撒）谎点ｒáｎ（燃）ｙǔｎ（允）许
ｚｕàｎ（攥）着发ｄǒｕ（抖）抗ｊù（拒）ｚｈàｎɡ（仗）义
寒zhàn（战）怦怦（pēng）yān（咽）喉dài（逮）捕
2.选词
（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地（瞪、看、盯）着我。

（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈（镇定、坚定、坚决）地说。

（3）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分（严肃、严格、严厉）。

（4）爸爸的声音一直很（沉静、平静、安静），不过带着一种不可（抵抗、违反、抗拒）的力量。

（5）“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳（好奇、奇怪、惊奇）地看着我。

3.品评下列各句运用的修辞方式：
（1）那么贵重的东西怎么能随便送人呢？（反问）
（2）她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

（设问）
（3）这个小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？（反问）
（4）它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！（拟人、排比）
（5）它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵花。

（拟人、比喻）
PS:反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。

反问只问不答，答案暗含在反问句中。

设问：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。

设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

4.给句中的划线词找一个近义词写在后边的括号中。

（1）有时来的客人走路极庄严，讲话声音响亮，……（庄重）
（2）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

（平和）
（3）我从妈妈的眼睛里看出羚羊的贵重。

（珍贵）
（4）两人经过一天的商议，还是哥哥慷慨地说：“金盒子还是交给你保管吧！”（大方）
5.选出释义不对的一项（D）
A.当过真正的足球运动员的爸爸，有时忍不住出现在阳台上，把妈妈的脚法批评得一无是处。

（一无是处：没有一点正确）
B.几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行。

（踽踽独行：形容一个人走路孤零的样子）
C.我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

（形影不离：形容相互关系密切）
D.妈妈唏嘘好几天，常常警醒地摸我的脑袋，似乎试探它能不能硬过板车的把手。

（警醒：提醒）
6.下列关于课文运用插叙的作用分析不正确的一项（ D ）
A、课文将“我”和万芳平时的相处的情景安排在插叙部分，可使行文集中、紧凑在一天里。

B、插叙的内容充分刻画了万芳的“仗义”形象，既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫，也是
全文故事发展的起由。

C、插叙内容含蓄地批评了父母重财轻义，伤害孩子纯真感情的做法。

D、插叙部分内容与本文中心关系不太紧密，是可有可无的。

二、根据课文内容填空
1.在下列句子中的“口”处填上恰当的标点符号。

A、（爸爸）慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是……”
B、“不！”我哭着喊了起来。

C、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么……”
2.本文描写了一场家庭冲突
（1）冲突的原因：”我“把一只羚羊木雕送给了朋友。

（2）冲突的双方：妈妈、爸爸、我和奶奶。

（3）冲突的焦点：要不要索回羚羊木雕。

（4）冲突的结果：”我“屈从了妈妈、爸爸。

三、阅读下文，回答文后问题
（一）①我没有理由了。

我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。

他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

②上幼儿圆的时候我们就在一起。

她学习很好，人一点也不自私。

我们俩形影不离，语文老
师管我俩叫“合二而一”。

③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。

跳完山羊，我们围着小树逮着完。

一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。

我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。

万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。

忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。

”
④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。

后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。

⑤“为什么你不说裤子是我的？”
⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。

”
⑦我要把裤子换过来。

她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。

每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。

1.这段文字刻画的主要人物是万芳，在刻画这个人物时，扣住的两个字是仗义。

2.这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（C）
A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写
3.联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（C）
A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙
4.这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上
A．概述：①②
B．具体叙述：③④⑤⑥⑦
（二）①不知什么时候，奶奶站在了门口。

她一定想说什么，可是，她没有说。

这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。

她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。

我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。

屋子里静极了。

奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。

”妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
②我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

③我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

1.第一处划线句子的含义是巧妙地透露出：奶奶深知儿子、儿媳的为人，既同情孩子，又因为不当家而无奈，左右为难。

2.第一节中妈妈说的话是什么意思？
羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。

3.划线第二句是奶奶的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？
同意。

奶奶知道羚羊贵重，可她更懂得孩子的心情，执意让孩子取回羚羊，伤害孩子心灵，对两家大人之间的关系也不好。

奶奶更懂道理，把情义看得比财物重。

不同意。

奶奶是在娇纵孩子，羚羊木雕非常贵重，孩子送出去不应该太轻率，应该和家长说一声，自己制造的问题要自己来承担。

4.从描写方法角度看第二、三节属于心理和动作。

表现出了我对妈妈逼迫自己反悔的气愤、无奈和对伤害与万芳友谊的伤心、委屈。

5.写奶奶的目的是什么？
以奶奶对孙女的同情反衬爸爸妈妈态度的冷硬，不顾孩子的感受，也从侧面表现出“我”被逼反悔的无奈、委屈。

（三）我一个人慢慢地走在路上。

月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

路上一点儿声音也没有。

忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。

她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
1.万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的心理变化，由责怪“我”而变成谅解“我”。

2.找出文中描写月光的词语“冷冷的”，其作用是烘托了“我”当时因为伤害了友情而特别哀伤的心情。

3.对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是（C）
A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。

B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这全是他们的责任。

C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该
怪父母。

D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。