初三毕业班学情分析会发言稿
下面我就初三后期的教学管理工作谈谈我个人的几点意见。

一、把握学生心理，加强师生沟通，做好学生思想的引导工作。

初三学生的心理状态极不稳定，容易出现种种心理上的困惑和矛盾，表现出自卑、忧郁、焦虑等心理障碍。

我们应及时引导、化解，密切关注每个学生言行动态，及时发现不良现象，及时采取措施，帮助学生正确对待得与失，稳定情绪，以良好的心态，认真学习，迎接挑战。

二、强化班级管理，确保各项工作顺利开展。

1、加强班级管理，因材施教，全面提高教学质量。

随着学生进入初三学习阶段，学生的学习成绩两级分化较大。

因此班级管理要仔细分析学生的实际情况，落实因材施教和分类管理措施。

班主任要把身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。

班主任工作重点应面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中的所有同学都有所提高;对后进生要稳定其情绪，要加强对他们的重点管理，防止其不良情绪的滋生蔓延;同时，对他们又要关怀体贴、多与家长联系，鼓励他们报考皖江职校，宏艺职校、顺利做好职校的秋招工作。

保证我校各项工作顺利实施。

2、在班主任的带领下，认真做好月考分析。

班主任在月考后，召开本班学科教师、学生分析会，做到具体、细致、逐个分析，建立普高、重高苗子的档案。

明确目标，包干到人，组织任课教师给优秀学生补薄弱学科，抓住边缘生和偏科生的有效培养，确保整体目标的实现。

3、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。

通过模拟考试，学生个别谈话等多种形式，让每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。

班主任应有计划地就今年的中考形势、班级现状和适应性考试的情况等，帮助学生分析优劣，让其扬长避短趋利避害。

通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。

4、合理调控时间，最充分地发挥学生的主体作用。

进入初三，时间对学生越来越紧，学生又不会合理利用时间。

因此，班主任老师应当进行时间调控，理顺两个”时间比例”关系。

正确处理学习与生活、锻炼、娱乐之间的时间关系。

班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高学习的效率。

同时教师又要引导学生注意身体锻炼及营养，不要开夜车，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳
逸结合。

正确处理各科复习之间的时间比例关系，让学生明白”一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的道理。

班主任加强与科任教师的协调工作，对比较薄弱的学科如语文、历史等要多让时间，多抓基础，并且要发扬汗水精神，多用时间去磨，争取做到各科齐头并进。

三、抓好初三后期教育教学管理工作。

(一)强化各种意识，抓好初三毕业年级后期工作1、领导责任意识：学校领导和教师都要树立强烈的责任意识，树立”校兴我荣，校衰我耻”的思想。

学校领导心目中必须有初三工作的位置，把学校的人力、财力、物力向初三倾斜，领导应经常深入教学第一线，联系班级，指导工作，并与该班的任课教师荣辱与共。

任课教师要把自己更多的情感、精力、心思投入并倾注到初三毕业班工作之中，时时关注、不断思考、反复研究、常常比较，以强烈的责任心和无限的激-情投入到初三后期教学复习及管理中。

2、竞争合作意识：人在竞争中体现价值，学校在合作中前进。

我们既要树立竞争意识，尤其是良性的竞争意识：希望别的班级、别的学科考得好，自己班上、自己教的学科考得更好。

又要树立合作意识，大家群策群力，一起想办法，解决教学中遇到的困难和问题。

大家既竞争，又合作，推动初三后期工作的全面开展，顺利完成初三年级的最后时段工作。

3、质量目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性。

08年9月教务处全面分析研究的基础上，经行政会议讨论，确定了一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以达到的质量目标，即每班要确保四位”重高”达线生，并重新颁布了新的中考考绩方案，制定合理的奖惩措施，奖励、督促教师认真教书育人，努力完成升学目标。

各位同仁，08年是我们国家大喜大悲的一年，08年也是我们学校负重奋进的一年，我不希望我们学校再受到任何形式的迟滞，我更坚信在坐的各位也有同感。

总之，初三年级的后期工作，应当谋定而后动，要依靠全体教职工齐心协力，共谋决策。

各位毕业班教师要依据教材和各科考试说明，对照中考要求，摸清实际情况，求真务实，开拓创新，灵活做好各项工作，努力探索新经验、创造新业绩、铸造新辉煌。